细抓常规管理助力提质增效

大漠白杨

教学管理工作是学校工作的中心环节，抓实抓细常规管理，让教学工作规范化、有序化，是“双减”背景下提质增效的关键。2021年12月23日，常州市第二十四中学天宁分校教务处郭志坚主任就学校的常规管理工作与旬阳市教育学习小组成员进行了全面深入的交流。 据郭主任介绍，二十四中学天宁分校教学工作紧紧围绕集团的工作思路和工作重点，结合学校《三年主动发展规划》，以争创“新优质学校”为契机，强化制度建设，提升文化品牌，提升课程品位，提升教师品性。以评价为导向，以发展为动力，实现管理过程精细化科学化，真正把握住教学这条生命线，推进教学质量优质发展。 坚持计划导航，确保教学有序进行。学期初，教务处按照《课程计划》开齐、开足各门课程，并根据市区两级主管部门相关学科安排制定学校教学工作计划，各备课组在协商基础上，制定个人教学工作计划和教学进度表，并以固定表格形式清晰呈现，学期末要求教师做好试卷分析和教学总结。推行集体备课，整合优质教学资源。备课是教师上好课的关键，是教师进行教学的准备。学校对教师备课采取分层要求，三年以内教师为熟悉教材手写教案，三年以上教师采用电子教案。备课形式采用超前集体备课，假期里各学科教师领取备课任务，学期初学科组长进行收集整理。每周开展一次集体备课，采用“主备人主讲－小组研讨－主备人完善－资源共享－个人二次备课”的形式，确保每节教学案是最优化的设计。每月检查教案，重点检查教案在教学过程中的教法、学法指导及教学反思记录，检查二次备课对教案的完善。严格课堂管理，提升课堂教学实效。上课是教学工作的中心环节，是学生主动探求知识的主渠道，上好每一节课是提高教学质量的关键。学校要求全体教师严守课堂常规，教师预备铃声之前到达教室，做好课堂教学准备，上课时，教师应精神饱满、以情生智。上课的目标要明确，结合学生的实际，既要重视双基，又要培养学生的创新意识。要在民主、平等、和悦的教学情景中，通过“着力引导--主动参与--有效建构”，以实现“自主发展”的和悦课堂教学模式。学校实行推门听课制度和学科汇报课制度，关注常态化课堂教学，打造高效课堂。强化作业管理，落实控量减负提质。要求教师布置适量的作业，有布置有批阅，有讲评，有修改，提倡二批。对作业评价大胆创新，提倡严格要求与激励评价相结合，提倡布置分层次的作业练习，批改作业时应根据学科、年级的不同，灵活运用不同的形式，精心做好作业评讲工作，指点方法以提高其能力。认真记好批改记录，对后进生应面批面改，并鼓励他们进行纵向比较，提高学习的兴趣与信心，学校要严格把好作业关。采取定期检查和平时抽查相结合的方式进行学生作业批改情况检查教师要切切实实减轻学生的课业负担，提高课堂教育质量。采用统一命题，把好质量检测关口。学校坚持集团统一命题、统一印刷、网上阅卷的质量检测运行模式，确保质量检测的真实性。强化学科教学质量跟踪，各年级组长负责组织任课教师进行质量分析，并作好记录，同时对教学中存在的问题及时进行补漏，对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级，通过跟踪分析，查原因，促质量提高。教务处对期中、期末各科教师的教学质量以多种形式进行横向、纵向对比，公正、中肯、实事求是地进行评价。学校将通过在学生中开展问卷调查、小型座谈会等形式对教师的教学情况等进行调查，加强师生间的沟通，促进教师素质的提高。 通过郭主任的交流分享，我们看到二十四中天宁分校在教学常规管理中，抓好开头，精细过程，关注结果，突出“实”字，讲究“严”字，控制“量”字，追求“优”字，形成了一套科学合理、井井有条、卓有成效的工作方法，二十四中天宁分校的的教学常规与教学质量正在迈向一个崭新的台阶。