<p class="ql-block"> <b style="font-size: 22px;">课程缘起：</b></p><p class="ql-block"> 我们在开展地底下的动物这个主题的时候对于地底下除了小动物还有什么非常感兴趣，经过幼儿的讨论，发现地底下有一种神奇的交通工具——地铁，因此，对于地铁，幼儿充满了各种好奇，于是我们一起去探索一下吧！</p> <p class="ql-block"> 汐汐：地底下为什么会有地铁呢？</p><p class="ql-block"> 多多：地铁在地底下是怎么开的？</p><p class="ql-block"> 苒苒：地底下的地铁是怎么建造出来的？</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。新《纲要》也指出，教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。孩子们对于地底下的地铁产生了浓厚的兴趣，对于幼儿萌发出来的兴趣，作为教师不要扼杀，而是应该顺着孩子们的兴趣继续开展接下来的活动。</p> 🚇是怎样建成的 <p class="ql-block"> 诺诺：挖土吧，把泥土挖开。</p><p class="ql-block"> 芊芊：应该有打洞机，把硬硬的地打一个洞再挖。</p><p class="ql-block"> 歆雅：用铲子来挖。</p><p class="ql-block"> 好好：用挖土机吧，这样快一点。</p> <p class="ql-block"> 建造地铁是一件非常艰难而且工期很长的事情。我们给孩子们介绍了工人叔叔建造地铁的许多步骤流程，充分激发孩子探索的好奇心和求知欲。</p> <p class="ql-block"> 原来建造地铁需要以下步骤：</p><p class="ql-block"> ①建地铁之前，要用挖土机往地下挖土，直到挖出一个大洞，然后再横着挖。</p> <p class="ql-block"> ②工人叔叔再用探测仪探测地质情况，发现石头等障碍物要及时把它去除。</p> <p class="ql-block"> ③继续挖土，打通地下通道。</p> <p class="ql-block"> ④最后一边挖土一边用钢筋混凝土支撑。</p> 认识🚇 <p class="ql-block"> 知道了地铁是如何建造后，那么关于地铁，你还想知道什么呢？孩子们你一言我一语，出现了很多疑问。</p> <p class="ql-block"> 谦谦：地铁都是在地底下开的吗？</p><p class="ql-block"> 依依：地铁上有司机吗？</p><p class="ql-block"> 苗苗：地铁到底有多长呢？</p><p class="ql-block"> 芊芊：为什么地铁会跑那么快？</p><p class="ql-block"> 辰辰：为什么进地铁需要扫描背包里的东西呢？</p><p class="ql-block"> 涂涂：地铁会掉头吗？</p> <p class="ql-block"> 为了给孩子提供丰富的优质教育资源，进一步加强幼儿园与家长之间的沟通与交流，同时发挥幼儿家长不同的职业资源优势，开阔幼儿眼界，拓宽幼儿思维，让孩子体验到不同于老师日常教育的课程，也让家长亲身感受幼儿教育。本次活动，我们请家长朋友们利用休息时间带孩子们去乘坐了地铁。</p> <p class="ql-block"> 卜意洆：地铁的下面有轨道，我趴在玻璃上才发现的。</p><p class="ql-block"> 小贝：地铁上还有扶手，有时候人太多了就要用扶手。</p><p class="ql-block"> 戴嘉懿：地铁上有摄像头，看车上有没有小偷。</p><p class="ql-block"> 翁致远：地铁的司机在最前面，只有在列车停在站台的时候才能看到。</p><p class="ql-block"> 乔子恩：地铁上的爱心座椅是给小宝宝和爷爷奶奶坐的。</p> <p class="ql-block"> 在这个活动中，幼儿乘坐了地铁亲身体验了坐地铁的过程，认识了地铁里的基本结构，幼儿在整个过程中是非常认真的，学到了书本上没有的知识。</p> 如何乘坐🚇 <p class="ql-block"> （1）坐地铁的步骤 </p><p class="ql-block"> 坐地铁有一定的步骤流程，这和坐公交车是同样的道理。首先要选择好自己要去的线路和目的地，然后投币、取票，再拿着地铁票刷卡进站，来到地下站台之后，还要看清路线的方向，站在安全警戒线外等待地铁的到来。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 投币买票</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 过安检</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 刷卡进入</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 站在黄线外等地铁</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 乘坐地铁</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 下地铁</b></p> <p class="ql-block"> （2）学会看标志</p><p class="ql-block"> 地铁上也有很多不一样的安全标志哦！</p> <p class="ql-block"> 要坐地铁还得学会看安全标志，要不然发生危险可就得不偿失了。通过PPT演示，孩子们认识了地铁上的许多标志，有禁止倚靠车门、小心夹手、禁止吸烟、禁止饮食、禁止乱扔垃圾…孩子们还自己设计了安全标志，时刻将安全放在心中。</p> <p class="ql-block"> 歆雅：这是小心夹手的意思。</p><p class="ql-block"> 苗苗：我设计的是禁止乱扔垃圾。</p><p class="ql-block"> 多多：这是禁止站在门口的意思。</p><p class="ql-block"> 依依：禁止倚靠车门。</p> <p class="ql-block"> （3）地铁乘坐礼仪</p><p class="ql-block"> 潘秋宇：地铁里要给老人、孕妇、小孩等让座。</p><p class="ql-block"> 赖毅晨：地铁里面不能吸烟。</p><p class="ql-block"> 悦悦：地铁里不要吃味道重的东西。</p><p class="ql-block"> 九九：不能随地吐痰</p><p class="ql-block"> 苒苒：地铁里不能大声说话。</p> 畅想🚇 <p class="ql-block"> （1）设计地铁票</p><p class="ql-block"> 我们发现地铁票并不是特别好看，我们也想当设计师来设计一下地铁票</p> <p class="ql-block"> （2）设计未来的地铁</p><p class="ql-block"> 设计完地铁票，我们还想设计一下未来的地铁。</p><p class="ql-block"> 佳铭：地铁上有弹簧，一弹一弹，就可以把地铁弹起来。</p><p class="ql-block"> 汐汐：像鱼形状的地铁，身上有很多像鱼鳞一样的东西。</p><p class="ql-block"> 依依：五彩的地铁，还有一对小翅膀，可以飞哦！</p><p class="ql-block"> 小贝：这是一列音乐地铁，可以放出很多好听的音乐。</p> <p class="ql-block"> (3) 搭建地铁</p> <p class="ql-block"> 地铁游戏给孩子们提供了一种介质，他们在其中感知、比较、联想和创造，能够独立思考、身体力行，孩子之间也会进行各种交流，模仿，相互学习，当遇到冲突时也会进行商量、协调，寻找适合的解决方法。孩子自己发现问题，自己调整材料，自己制定规则……，老师给予幼儿自由自主的同时适时参与，真正的成为了引导者、支持者，孩子们在探索中发现自我，肯定自我，真正成为了游戏的主人，在这里迸发出游戏激情，满足了游戏欲望。</p><p class="ql-block"> 通过此次活动：幼儿根据自己的想象设计地铁票，设计未来的地铁，最后搭建地铁，幼儿的想象力以及动手能力都得到了提升。</p><p class="ql-block"> 追随孩子的兴趣，家长和教师给予积极地回应，便是最有效的教与学。</p> <p class="ql-block"> 精彩再现</p> 教师的话 <p class="ql-block"> 课程来源于生活，而地铁就存在于幼儿的身边，我们根据中班幼儿的年龄发展特点，引导幼儿了解地铁的外形特征、探索地铁是怎么建成的……</p><p class="ql-block"> 通过课程的开展，幼儿认识了许多地铁上的安全标志和乘坐地铁的正确步骤，知道了建造地铁是为了减轻交通堵塞的情况，同时也为人们的交通出行提供了极大的便利。幼儿和父母一起去体验坐地铁的乐趣，习得了一些社会性知识，掌握了坐交通工具出行的基本技能。</p><p class="ql-block"> 追随孩子兴趣，牢抓教育契机。《纲要》中指出：“教育活动内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”本次地铁主题的活动中，孩子们在兴趣的基础上愿意主动学习，并且在各项综合性、趣味性的活动中对地铁有了更深的了解。</p><p class="ql-block"> 孩子从发现问题，到解决问题是需要一个过程的，教师作为引导者、支持者、合作者，留给孩子足够的探索空间，引导孩子一步一个脚印，慢慢去发现、主动去解决，最终成为一个有想法、有能力、有探索精神的人。</p><p class="ql-block"> 我们的课程故事虽然告一段落，相信我们的孩子是有无限潜能的学习者，不惧困难，勇往直前，在成长的路上主动去探索未知的奇遇！</p>