<p class="ql-block"> 2021年12月24日上午，初三年级数学组在教研组长高海伟老师的组织下，进行了主题为《在“双减”政策下如何有效提高作业质量》的教研活动！</p> <p class="ql-block"> 主备教师高海伟老师提到，要想提高作业的有效性，必须从教材和学情出发！ 首先，有明确的目的性！基础知识和基本技能是学生透应现代生活和未来发展的基础,也是今后学习的必要准备,所以作业设计要有明确的目的性。其次，要有丰富的趣味性！ 最后，尊重个性差异,作业有适度的层次性！学生存在着差异,作业也应因人而异设计！任课教师通过两年的接触，对各班学生主要从学生学习数学的态度、智力发展和接受基础等方面进行合理的分层,将全班学生分为A、B、C三个层次。 A层的学生有较高的智力因素,反应敏捷,接受能力强,做题速度快,具有自主探究、分析问题、解决问题的能力; B层是智力因素较高,但上进心少,学习不刻苦,学习成绩不稳定的学生,这种学生学习潜力最大; C层为智力和非智力因素相对较低,接受能力差,作业困难的学学生。</p> <p class="ql-block"> 王文花老师讲到，作业的形式可以多样化，主要可以以下几个方面考虑：导学案预习提示 、课堂作业题 、课后反馈训练题、数学纠错本 、综合练习题等！同时，还可以适当布置一些实践探究活动！A层学生可适当增加一些综合性和中考方向的的题目。C层学生以基础为主！</p> <p class="ql-block"> 梁晓丽老师指出，必须强调作业要求，保证作业质量！首先，认真书写,排版整齐,字迹工整。其次，独立完成作业,准时上交。再次，有疑必问,有错必纠。最后，作业用同一颜色笔书写,作图用铅笔。</p> <p class="ql-block"> 最后，丁景红老师做了总结发言，强调了两点：一是要对学生分层实施动态管理，二是加强作业批改和讲评的时效性！每课必须布置作业,作业要认真批改,全收全改,提倡面批面改。教师批改作业要有批改评价。对作业讲评要及时,以便迅速纠正所发现的问题。教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思,并做好针对性补救措施,及时纠正和讲评。对作业中创造性解题思路和方法应予以长期鼓励,多在班上展示和交流。</p>