青年教师的培养

向美美

新村小学青年教师占比多，而且他们的成长都很快，基本两年就能很好的驾驭课堂，培训一个月，陆陆续续向领导以及老师们打听到学校培养青年教师的方法和措施，稍作整理，记录下来：一、交流学习创设学习氛围学校创造各种条件和机会，让青年教师多参加一些培训学习的机会，扩大视野，比如校际交流学习，青年教师积极参加校际交流课，同时，鼓励青年教师参加各级教学竞赛活动，充分挖掘青年教师的潜力，在有效的竞争中发挥最佳水平和能力。二、积极科研提高教学能力鼓励青年教师不断学习新知识，加入学校科研队伍，强化科研意识，多参加相关课题论文、教材的撰写，比如说正在做的市级课题研究《跨学科视域下劳动教育课程建设实践研究》（就是以劳动教育为主题，融合其它科目进行的课题研究），1--6年级分为三个大组，每一组由一个项目负责人以及各科目老师组成，每一个青年教师都分了组，负责其中的工作，对于课题研究的实施策略提方案作汇报交流，在参与过程中提高自身的科研能力，从而提高青年教师的综合素质。三、公开汇报锻炼自我展示风采学校教务主任张老师说学校提供的锻炼和展示的机会很多，这学期就举行了一次“双减”政策下小学“语文主题学习"青年教师课堂教学竞赛，参赛的教师新秀分别来自三个名师工作室，老师们在团队的帮助下历练成长（每个老师都有团队，5-6人组成），每一次有公开课比赛等活动，团队就会给授课老师助力，一次次的听老师讲课、定框架、定设计、就某一个字的理解甚至老师的每一句话进行激烈的讨论，张主任告诉我，之前曹老师上《狐假虎威》，学校事情多，他们就每天放学后在会议室听她试讲，每天搞到晚上转钟，曹老师前后总共上了12遍，每节课团队都会听，听了搞教研，教研完了她改课件，改了课件接着又上…我的第一位跟岗老师胡婷老师也告诉我，曾经上一堂作文课，上了13遍…所有年轻老师都经历过这些事，试教通常是一个年级八个班每个班试一次，张主任本人曾经参加市里的上课比赛，前前后后上了22遍，她说经历无数次打磨，最后不管面对怎样的环境、怎样的学生，真的是游刃有余，毫无畏惧…不管上多少遍都有团队老师们听课，课后组内教师会及时组织评课，老师们能以主人翁精神参与听评课，齐心协力，集思广益，共同探讨，力求这堂难得的公开课趋于更加完美，这种团队教研促进了青年教师的教学热情及对学案的设计、课堂教学驾驭能力，也促进了青年教师在参与过程中教学水平的提高和教研组的建设。一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法，正是因为有了团队的力量，授课老师最后的课堂教学精彩纷呈，亮点迭出，当然课后还有重量级专家进行点评。所以青年教师两年就会脱颖而出，有自己的教学风格。三、建章立制提供良好的环境学校建立了各项规章制度，根据青年教师的一日常规、教学科研、业绩荣誉等方面对青年教师进行量化考核，最终形成整体评价体系。制度的保障促进了学校对青年教师的培养常态化和系统化，促进了青年教师的迅速成长。四、提供平台提高理论水平理论是实践的基础，学校给青年教师创造和提供了很多平台，除了参加本校，本区，本市等一些比赛或交流，还开展“请进来，走出去”相结合的方法，邀请教育专家来学校作专题讲座，拓宽视野（每学期都有专家驻扎在学校指导）；有机会就走出去参加培训，比如组织青年教师参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习等，博采众长，以提高青年教师的理论水平。我来学校也参加了一次语文大教研，有一个环节是听董琼校长讲座，她是一名特级语文教师，听她上课是一种美的享受，她颜值高、气质好，风度、从容、优雅，她讲的内容是《落实语文要素提升思维品质》，从课改到当今时代，从时代要求到如何做老师，提出落实语文要素，提升思维品质要有三个意识：时代意识、课程意识和儿童意识。她博学多才，积累丰富，枯燥的理论知识通过她通俗易懂的的语言，都变得简单明了，她的讲座深入浅出，贴近实际生活，指导性和实用性很强。让我在参与中，激荡了心灵，启迪了思想，对于教育又有了新的认识。四、结对帮扶一对一培养培养青年教师，就需要有具体的培养人，辅导者，那就需要学校里面比较优秀的教师，骨干教师，名师和这些青年教师结对，进行一对一培养，这样的措施会让青年教师提升的很快。通过业务上的帮扶，生活上的关心，工作上的鼓励，促使新进教师安心工作，勤奋钻研，并把师徒结对成效纳入常规管理，进行长期跟踪问效，青蓝结对后续跟进都有图片资料和文字资料（师徒互相磨课、听课、评课以及最后的展示课都有图片资料）图片和文字最后都会建立新进教师成长档案，使他们在教学实践中展示风采，绽放芳华。