附属新太阳幼儿园大二班彩虹后花园小主题

大雁飞🏠

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的，幼儿喜欢接触大自然，对周围的许多事物和现象感兴趣”。 幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。植物角也是幼儿园环境创设里不可缺少的一部分，它是大自然的缩影，是孩子认识自然的窗口，是探索、观察动植物的有利场所。因此我园开展幼儿设计彩虹后花园小主题活动。一、主题由来 好奇好问是幼儿的特点。今天赵老师给班上添加了一抹绿（绿箩），小朋友们展开了激烈的讨论，如这叶子怎么是黄的？绿箩的根怎么烂了？教师通过PPT与幼儿讲解我们的植物，让幼儿了解植物的生长，需要的场地要有那些设施，了解植物角的作用。 活动一观察场地 1.为培养主动、持久的观察能力，教师带幼儿参观即将改造的植物角，运用班级上的绿箩植物，提出自己的疑问，“想给绿箩设计一个种植地，场地需要什么？”让孩子们带着问题去观察和记录，一边观察一边用稚气的笔画记录下他们眼中的场地设置。 　　2.与设计者叔叔学习量尺，我们的植物角有多宽多长呢？ 　　《纲要》指出：幼儿能用各种方式表达、交流探索的过程和结果。小朋友们不仅是在记录着自己的发现，主要的而是在记录中发现经验。 活动二：我是设计师 　　1.我们希望幼儿能大胆地提出自己的问题，我们要向幼儿提问，通过有组织的提问，吸引和引导幼儿积极参与探究活动。提问可以引发幼儿对周围世界的关注和观察，激发幼儿的好奇心和兴趣，帮助幼儿组织和思考已知的东西，发现未知的奥秘，激发幼儿进一步的探索。如在观察彩虹后花园场地时“要设计条小路？”植物可以在水里生长吗？”不仅促使孩子去看，而且还会让幼儿围绕着问题进行交流和讨论。 　　2.幼儿通过激烈的讨论我们决定先给场地取个好听的名字。 　　小朋友决定通过投票的方式幼儿选出自己喜欢的植物角名称，最后“彩虹后花园”以最高票数胜出。 　　3.接下来，我们小设计师根据自己的想法把彩虹后花园场地设计出来。 　　4.幼儿与同伴展示自己的设计图，引导幼儿大胆向小朋友介绍自己的设计，给讲得好，有创意的幼儿盖个小印章。 　　幼儿对设计的浓厚兴趣，进一步感受设计的无处不在。自己设计图案，培养幼儿的想象力和创造力，体验创作设计的快乐。 　　刘紫仪：我设计的后花园中间有小路，旁边有菜地，有休息区，有厕所。 　　唐子涵：我设计了两边有洗手的地方，有苹果树，有香蕉树，有一个大拱门。 　　彭佳敏：有大树，有植物浇水的池子， 程奕霏：我设计的彩虹后花园有花，有个拱门，上面有花。 通过小朋友的分享，达到互学互进的效果。幼儿在展示和评价中提升了语言表达能力教师给与及时肯定，让幼儿获得成功的喜悦， 活动三：小小建筑师 由于孩子们对自己设计的彩虹后花园很好奇是怎么施工完成的，所以跟建筑师傅一起参与彩虹后花园的建筑。 　　1.建造彩虹后花园的地方叫小小施工地，我们一起去看看叔叔们是怎样改造我们的彩虹后花园的。 　　 　　通过施工现场让幼儿认识到，这些工具的名称叫什么？它们分别有什么本领？ 　　2.终于到了施工的日子，带上安全冒小朋友一起感受工人叔叔的辛苦劳动。 我是一个粉刷匠，粉刷本领强····· 　　劳动真快乐 经过小朋友的参与，我们的彩虹后花园装修好了，也让小朋友了解到施工人辛苦工作，建造了许多的优美环境，我们才有舒适的生活。 活动四：申请土地 经过小朋友的努力，彩虹后花园被精地戈分为10块毎个班级就都有块属于“自己”的土地了。要想种菜、就得从申领土地开始!让孩子们感矢如“物权”的概念 　　孩子们用自己独有的方式制作土地申请书 　　孩子的土地申请 　　小朋友推选出班级小代表去找园长妈妈申请土地，孩子们自信大方地向园长妈妈讲述“大二班”的土地申请书理由。 经一番交流土地申领终于成功啦孩子们和老师欢呼雀跃🥰 活动五：谈话活动 　　1.绿萝种植完，发现还有很多地方可以种植，我问大家有没有想种的水果蔬菜，于是大家开始讨论自己的想法。 杨雨馨：种胡萝卜，因为有营养，吃它我们的眼睛很明亮。陈浩宇：种植青菜，青菜长得快。刘梓妍：种植草莓，草莓是水果，很有营养。赖建滔：种植西红柿，吃了抵抗力大。程奕霏：种葡萄，葡萄有维生素。 　　通过大家的讨论，最终大家都想种草莓，吃草莓，那我们该如何种草莓呢？对草莓你知多少呢？ 《指南》中指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。” 于是，我们和草莓的故事就这样开始了...... 活动六：认识草莓 　　小朋友们借助自己的多种感官对草莓进行观察、品尝、对草莓的形状、外观和味道有了进一步的了解，他们围绕草莓开始讨论，草莓的话题充分地激起了他们的探究热情。教师需要抓住他们感兴趣的点，进行引导。 1.了解草莓 　　观察草莓的内外和不同切面，生长环境。 2.画一画草莓 活动七：种植草莓 我们找来了种植草莓的工具，还有老师小朋友带来的草莓苗，为了保护孩子们的好奇心，引导他们进一步探究。 我们一起合作种植草莓 　　为了防止土地有一些干枯，小苗种不活，保持土地的温度与湿度，我们给土地弄遮挡物。 　　给草莓苗浇水 活动八：观察草莓 草莓的成长，为了记录草莓苗成长的点滴，大家纷纷拿起笔做起了观察记录。 我的观察记录表 　　在观察中，孩子们发现，有的草莓苗开出来的花长出草莓坏了，所以大家一起来分析原因。 　　总结分析原因之后，小朋友们照顾草莓植物就更加用心了 活动九：自制草莓酸奶 那草莓可以做出哪些好吃的食物呢？ 陈明泽：可以做草莓冰棒、草莓果汁杨雨馨：草莓蛋糕、草莓蛋挞彭佳敏：草莓面包蔡意苗：草莓布丁邓偌君：草莓酸奶 　　经过小朋友们的讨论我们一起决定制作草莓酸奶。 准备好食材专心听老师讲解 第一步我们一起采摘草莓，清洗草莓。 第二步去掉草莓叶子 第三步把草莓放入杯子种，捣碎并加入酸奶 我们的自制草莓酸奶成功了。 活动十：亲子制作美食 跟爸爸妈妈一起制作与草莓相关的食物。 　　虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活和行动里。主题课程，应立足于幼儿在前，教师在后的理念。我们始终以《指南》、生活化、游戏化的精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，聚焦问题，在对话的情境中，不断反思，促进幼儿的学习与发展。因为，我们深信，只有源于幼儿兴趣才能有故事，幼儿的兴趣与需要是主题课程的动力；只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的课程故事。 主题总结　幼儿是学习的主体，通过这次开展幼儿设计彩虹后花园主题活动，让幼儿参与到自然的环境中。我们充分尊重幼儿，用心启发幼儿的想象力，用爱鼓励幼儿进行创造。师幼同心，师幼共建。