——太原市成成中学《初中语文作文教学线上线下融合的探究与实践》课题中期论证会纪实 12月23日下午，山西省教育科学规划课题——《初中语文作文教学线上线下融合的探究与实践》中期评估会议于太原市成成中学（晋源校区）如期召开，课题组专家吴素荣老师与王海燕老师、初中教研室刘瑞军主任，以及课题组全部成员参与会议。 无绵绵之事者，无赫赫之功。自本课题开题以来的近一年光景中，课题组协心戮力、孜孜不怠，将教学研究融入真实的教学实践中，以理论指导实践，以实践反馈理论，在不断的反思中向着正确的方向奋力前行，用汗水织就实力，用毅力创造奇迹！ 本次评估会议由成成中学（晋源校区）初中教研室刘瑞军主任主持，刘瑞军主任首先对前来参加评估会议的专家示以诚挚的热情与衷心的感谢，并依次介绍课题组成员。学校领导十分重视本课题的研究工作，在研究过程中鼎力相助，本课题能够顺利开展得益于学校领导的信任与帮助，得益于成成中学这片沃土的滋养。 李晓婷老师作为本课题的负责人，就《初中语文作文教学线上线下融合的探究与实践》课题进行了全面详细的中期汇报，李老师主要从课题研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在的问题、下一步计划这五个方面做了汇报工作。不积跬步，无以至千里，课题组在探索与研究中不断进步与完善，不畏艰辛与困难，追寻教育的真谛；贤者能自反，则无往不善，在课题的进程中，课题组时刻牢记着反思过往，吸取过往之经验，益于往后之研究。 课题组吴文奇老师负责汇报《初中语文作文教学线上线下融合的教学策略研究》，吴老师从教学策略的指导理论高度做了细致的汇报工作。本课题基于翻转课堂理念、项目式学习理念、STEM课程理念，以及小组合作理念，让学生成为课堂的主体，学生在真实的情境活动中学习语文知识、提升语文素养、体悟语文之乐。 课题组梁琰虹老师就《初中语文作文教学线上线下融合的教学流程研究》一题进行了汇报工作，梁老师对于教学流程的每一环节均做了具体阐述，较为真切细致地展示了如何在作文课中融合线上线下进行教学，帮助教师明晰教学思路，有效指导课堂环节的设计与组织。 随后，课题组马超骏老师以《初中语文作文线上线下融合的问卷调查及学生作品线上评价情况的研究》为题进行了汇报工作，马老师基于真切的调查数据，结合初中学生的学习心理特点与认知特点，分析了线上、线下学习方式的不同效果，并且就学生的作文评价情况进行了真实的反馈。 课题组李晓婷老师就《初中语文作文教学线上线下融合的典型案例研究》一题进行汇报，李老师依次介绍本次课题中的四个典型教学案例——《聆听花开的声音》、《像......一样生活》、《编辑之于题，议论之有据》、《描摹生活百态，书写真切体验》，并分别就其优势与改进之处做了深刻反思，执着的追求与不断的反思是走向成功的双翼，走走停停，静心思考，在教学研究的路途中点亮一盏盏抵御昏黑的明灯。 独学而无友，孤陋而寡闻。课题组成员的汇报工作结束之后，吴素荣老师与王海燕老师作为指导专家就本课题的研究工作进行了极高的肯定与鼓励，并为课题组成员拨开云雾、指导迷津，指明了本课题目前研究中需要进一步完善、细化的内容，并且提出了课题组后续发展的方向、研究的目标。 吴素荣老师首先肯定课题组能够紧跟时代潮流，将信息技术与“双减”政策融入教学实践中，同时吴老师从作文评价主体多元化、开发作文的项目式学习课程、作文学习灵活融合其他学科等角度提出了宝贵建议。尤其在项目式学习方面，吴老师提出要钻研项目式学习理念、总结现有经验、洞察中考考查方向、落实新课标要求，其独到见解为课题组的教学研究提供了切实的指导意见。<br> 王海燕老师充分肯定了课题组目前取得的成果，尤其对《聆听花开的声音》这一课例给予极高的称赞: 这一课例将语文融入学生的真实生活中去，在学生的心中开出了一朵朵花儿。同时王老师就“写作要有框架”这一核心思想提出了指导性建议，重点强调了评价环节中需要进一步细化的问题。<div><br></div><div>此外，两位专家还耐心解答了课题组成员的困惑、疑难之处。专家高屋建瓴的思想指导着课题组在迷雾中航行的方向，他们深切地关心着课题组未来的研究工作，并给予重望，拨云见日终有时，一碧万顷醉晴空。</div> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了让扎实的教学研究在语文课堂中开出缤纷灿烂的生命之花，课题组将继续以勇往直前的决心、稳扎稳打的耐心、坚持不懈的恒心、热爱教育的诚心，投入到教学研究之中去，以教研成就教学，以教学成就自我、成就他人！