成长导向撑起研修之旅（下）（卓越教师培养对象第二阶段学习心得体会22日—26日）

梦非梦

　　卓越教师项目进入了2021年第二阶段理论研修的阶段已完美拉下帷幕。担心一觉醒来，因需要忙学校其他工作而把学习心得抛到后脑，所以，还是决定趁在黑夜里，静静回忆后半段的研修学习心得，在回忆中慢慢渗透成长的潜元素，以便今后回头看看自己的一记一录时能会给自己更大的感触和启示。记下走过的脚印，前进的脚步更有力度，前方才走得更远。

从22日-26日，总共还有八个研修学习内容。我用八个度，根据研修学习时间顺序做一一“复习”回忆。

以“仁德”铸就师魂的厚度

　　一、以“仁德”铸就师魂厚度，助力当做新时代好老师。

廉江中学张旭校长给我们做了《做新时代的仁德之师》讲座。张校长从十个方面进行分享“仁德”是新时代教育的呼唤，是学生成长的呵护，是师魂厚度的体现。

1、习近平总书记提出“四有”好老师标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。张校长从国家层面以标准显见仁德是师魂之根，用“四有”铸就师魂，拓展厚度。

2、新时代呼唤新教育，新教育呼唤新教师。张校长从时代层面，以新形势足见仁德是师魂之本，用新形象、新思想、新高度强化师魂，延申厚度。

3、新时代教师有新要求。张校长从教师层面，以新要求隐现仁德是师魂之必要，用思想、思考、教育、工作、业绩深化师魂，蕴含厚度。

4、明白教师三重角色。张校长从教师层面，以角色显现仁德是师魂之脉，用学生心中的榜样、学生心灵的导师、学生精神的靠山谱写师魂，描绘厚度。

5、明白五个道理。张校长学生层面，以道理显见师魂之体现，用成人比成才重要、成长比成功重要、能力比分数重要、健康比钱财重要、生命比一切重要见证师魂，增加厚度。

6、学会五种技能。从行动层面，以技能阐述师魂之体现，用学会包容、学会欣赏、学会激励、学会表扬、学会批评感受师魂，深化厚度。

7、拥有五颗心。从精神层面，以心见证师魂之源泉，用爱心、关心、耐心、细心、用心五心沉浸师魂，推进厚度。

8、仁德教师的标准（五爱）。从生活层面，以五爱诠释师魂之保证，用爱教育、爱学生、爱同事、爱学校、爱家庭拥护师魂，细化厚度。

9、仁德教师的标准（五好）。从总体层面，以五好规范师魂之保证，用师德好、心态好、身体好、业绩好、口碑好走进师魂，助推厚度。

10、新时代教师应具备的五能。从专业层面，以五能展现师魂之力量，用能言能辩、能歌能舞、能跑能赛、能写能研、能进能退融进师魂，创造高度。

以“文化”创造学校亮度

二、以“文化”创造校园特色，打造校园发展的亮度。（22日下午）

我们到遂溪一中参观学习。在邹婵校长的带领下，我们沿路领略了校园风采，到会议接待室聆听了校园特色，感受了校园文化。邹校长从八方面分享了如何创建校园文化，打造校园特色，提高亮度。

1、校园文化简述。邹校长强化校园文化的定义，陈述建设校园文化的作用。以文化提亮度。

2、学校概况。介绍基本概况，分享在有了质量保证的前提下打造校园文化的必须趋势。以概况促使文化的打造。以文化促亮度。

3、研究背景：它是社会主义精神文明在学校的体现，是学校独特的精神风貌；课程改革提供了契机，与文化相依相托

邹校长以两个背景见证了建设校园文化的必然性。以背景助推文化的建造。以文化现亮度。

4、校园文化建设指导思想。简要分享了指导思想：以立德树人为根本的行动指南，以提高教学质量为宗旨，以培养学生创新和实践能力为目标。

以指导思想引领校园文化创建的方向。以文化推亮度。

5、遵循四项原则。阐述四项原则，规范创建校园文化。以文化遵循原则，以原则服务文化。以文化助亮度。

6、坚持四个结合：坚持校园文化建设和环境建设相结合、坚持和学校管理相结合、和学生养成教育相结合、和创建特色学校相结合。

以四结合体现文化打造的重要性。以文化造亮度。

7、校园文化建设的意义：让学校物质文化、精神文化，制度文化显性化；改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念；加强学校的文化建设，形成学校办学特色，提升学校办学水平，推进学校可持续发展。

以意义凸显文化建设的必要性。以文化助亮度。

8、校园文化建设的主要内容：精神文化、环境文化、行为文化、制度文化。

邹校长详细地分享了四个主要内容。以内容铺叙文化的真实性，以精神文化塑造亮度、以环境文化话说亮度、以行为文化诠释亮度、以制度文化铸就亮度。

创建特色的校园文化，需思实际，明理念，定方向，制方案，遵原则，落计划，方可实现特色校园文化打造，助推学校可持续发展，调升发展亮度，成就学校特色品牌。

三、从“心理技术”促进专业高度

在卓越班主任小组中已完成，另见

四、从“细节”彰显教育温度

在卓越班主任小组中已完成，另见

以“学术”推进专业深度

五、以“学术”推进专业深度。（24日早上）

湛江市教育局教研室主任陈小平给我们做了学术论文撰写技巧和课题申请书指导。陈主任给我们提供了很实效性的学术专业指导。经过他的指导后，我学到的是，写学术论文说容易不容易，说容易也容易。之所以说不容易是因为自己缺少理论知识的积累，之所以说容易是因为，平时的经验总结、教学反思、主题班会等都可以通过加工打磨变成学术论文，处处见教育，处处可发现学术论文素材，而且，若能摸索到撰写规律，那就有技巧可应用和有模式可学习可活用。

想提高学术论文的撰写水平，首先要学会选题，宜小不宜大，要切合身边生活实际，为解决自己的问题而从发。然后要阐述论点，论点的积累就需要定期看教学或德育核心刊期或原著，重在于自律学习，边看边记录新观点新教育理论，同时要多回头看，多反思，变通别人模式为自己的模式，注意引用别人论点时一点要备注好注解，避免侵权冲突。接着，论证论据很重要，自己的个例和经历是最有力的论据，平时多记录多总结，多积累素材。最后注意摘要不是概括，关键词是核心词限于3-5个最为合适。

他还给我们做课题申报书的技术指导。课题标题要小而新，与论文标题有区别。选题是针对工作实践中的问题发出发，然后通过研究去解决实际中急需解决的重要问题，最后改变状态。所以平时有问题意识是课题产生的前提保证。

1、选题，就是需要找问题，提炼核心问题。坚守好选题原则是身边的问题，感兴趣的问题，适切的问题，深度的问题。选题主要从三方面入手，一是教学实践中，二是学习反思中，三是科研指南中。

2、课题论证。问题并不能直接拿来做课题，而是必须经过论证。需要完成课题设计论证：第一需要弄明白课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；第二课题的研究目标、内容、假设和创新之处；第三课题研究的思路、方法、技术路线和实施步骤。也需要完成课题可行性的分析：第一已取得相关研究成果的社会评价；第二主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构；第三完成课题的保证条件。

老师的专业发展与科研息息相关，需要自己一步一个脚印地成长起来。李镇西说过“只要我们带着一个思考的大脑从事每一天的平凡工作，就会感到富有价值的课题是源源不断的。”定位可决定自己的教育深度和专业水平的高度，任务型教师？经验型教师？专家型教师？教育家型教师？

陈主任在学术上给我们的指导，可给我们指明一个方向，激前进促成长，勇毅前行，推进专业深度。

以“仁德”增强学校的亮度

六、以“仁德”教育打造校园亮点，促学校高质量发展。（24日下午）

24日下午，我们这群追梦人来到廉江中学研学。在张旭校长的带领下，映入眼帘的是百年校史文化，张校长用教育情怀激活了一个百年学校，用教育信念打造出“仁德”教育品牌。学校浓厚的仁德文化熏陶着心灵，别致的仁德文化发散着魅力，净化着心灵，整个学校的仁德促使校园文化闪闪发光，仁德文化底蕴总会让人不由地喜欢上。仁德广场的古色古香、青云梯的深邃寄寓总是发挥着文化的力量，吸引着我的眼前。一砖一瓦、一树一木都渗透着“仁德”的教育元素。感受了浓浓的“仁厚”氛围，也聆听了暖暖的学校教育实践经验分享——《仁德教育，促进学校高质量发展》。

张校长说：世界上最强大的力量是心力，人世间最难还的情是恩情。一个人文化再高，高不过善良。一个人容貌再美，美不过仁心。一个人才华再好，好不过美德。我想这就是张校长为什么要打造“仁德教育”的初衷。他推行的“仁德”教育是学校教育的标杆，发挥着引领作用。学校的仁德课程、仁德工程、仁德学生标准、仁德管理等等就是学校亮点最好的诠释，再加上“教师之悠闲室”（可以看书、喝咖啡、唱歌、弹琴等等）更能衬托出“仁爱”韵味，不仅提升老师幸福感，而且促进学校高质量发展。

以“研究”增强专业力度

七、以“研究课题”提高自身专业发展，增强发展的力度。（25日上午）

刘惠卿讲师给我们做了一个《做一个研究型教师：中小学教师如何做课题》专题讲座。

一、中小学教育科研的独有特点

1、实践性：中小学老师们的教育科研常常是为了解决教学或者管理中遇到的实际问题，来自于实践，反哺于实践。

2、教师既是研究者又是应用者。

3、有一定的理论指导，有一定的理论深度。

二、课题何来：从问题到课题

1.从工作的烦恼和困惑中找课题

2. 把成功经验升华为课题

3. 在学术交流中发现课题

4.在阅读文献中发现课题（从借鉴到质疑，从书本到现实的转换）

三、炼“题”：真正研究课题的确立（三优化原则）

1. 聚焦中心，缩小问题范围。

2. 梳理关键概念，提取核心概念。

3. 课题题目表述要语言简洁，无赘字，避免使用宣传口号。（一般用“……研究”“论……”）

四、研究实战：检索资料、撰写文献综述、撰写论文

从刘老师的专业指导与分享中，我明白了，要想提高自己的专业水平与能力，那就得学会做研究型的教师，从研究中不断反思、总结，才能更有效地促进专业发展，但值得注意的是，经验总结不是科研成果，工作总结不是学术论文。所以，还需要通过不断学习充实专业知识，不断地用专业知识来武装头脑，方能在研究时用专业知识的深度支撑起课题。乐于研究、善于研究、精于研究可增强自身专业发展的力度。

以“申报”推进专业强度

八、以“申报书的填写”推进自身专业发展的强度。（25日下午）

陈小亘教授给我做了《教研课题申报书的填写实操与技巧》专题指导。陈教授说：一份好的课题申报书是申报成功的关键，从申报书撰写的角度分析了目前存在的问题，并且说明了如何科学、合理地撰写申报书，使得政府管理人员和审评专家了解申请人的创新能力、专业水平等，从而有助于评审人员对申请人作出客观、公平的评价。好有吸引力的开头，课题申报书的填写成功与否是课题成功最重要也是最关键的首要做的事情。申报书成功等于课题成功了一半，可见填写申报书重要性。他很耐心细化地给我们指导填写申报书的实操和技巧。

一、申报书普遍存在的八个问题，他结合实际提醒我们要避免出现。

二、课题立项工作的必要性（意义）。他阐述了这是提高人才培养的质量需要，是促进教师自身成长的需要。

三、课题的选题。他分享了选题的五大原则和两个途径。需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、价值性原则；根据立项指南选题、根据教学实践选题。

四、申请书的撰写。

1、课题名称的界定。2、课题研究意义和立项依据。3、研究方案。研究目标、内容、方法、计划、预期成果。每一步的注意事项都一一详细地讲解。4、特色、创新之处和拟解决的关键问题。5、项目的可行性分析。注意课题组成成员要具备层次性。年龄、职称要有梯度。6、项目的前期研究基础。申请人要有自信心，不能退缩。7、课题的预期研究结果。要注意不能一味强调论文的数量。

陈教授从专业的角度，用丰富的实践经验给我们传经送宝，让我们懂得在课题申报书填写时需要注意写什么事项，增强在我们的自信心，强化我们填写课题申请书严谨的意识。认真填写申报书、用心填写申报书、智慧填写申报书、专业填写申报书可助推我们自身专业发展的强度，促进自身专业水平和能力有质的飞跃。

第二阶段的研修学习活动虽已拉下了帷幕，但这并不是终点，而是自身专业发展的新起点。接下来的时间里，不管多苦多累，都要静下心，力所能及地抽空排除干扰，好好研究课题。在研究的征程上，不管今后走到哪个层次，都要勇毅前行，永不放弃......