我是“摘星”小达人——敖汉旗实验小学一、二年级期末非笔试测评纪实

王静

为落实教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，敖汉旗实验小学于2021年12月29日开展了“我是'摘星'小达人”一、二年级语文和数学学科非笔试测评活动。 测评前准备 在测评前，王静副校长给测评教师召开了会议，详细解读了本次测评的方法、目标和评价标准，让老师们全面了解测评各个环节，更好地帮助学生体验测评过程，做好引导工作和服务工作。 每学科分别有五套试题，试题均以学科《义务教育课程标准》和现行教材为依据，内容兼顾不同层次学生水平，五套试题难度相同，学生根据在班级抽签分组方式抽取试题，以闯关“摘星”的方法依次进行测评。 【测评道具】 【测评试卷】 【测评考场】 语文学科测评现场 根据语文学科特点，采取趣味游戏、情境表演、生活应用等寓教于乐、灵活多样的形式，对学生学业质量进行综合评价。让学生在体验测评的同时认识自我，建立自信，发现和发展语文方面的潜能。 一年级语文 第一关我会拼🐒测评目标：正确拼读两拼音节和三拼音节。评价标准：拼对一个摘取1颗星，拼对两个摘取2颗星，以此类推，共计5颗星。 第二关我会认🐵测评目标：认识本学期生字表中要求会写会认的生字。评价标准：认对一个摘取1颗星，认对两个摘取2颗星，以此类推，共计5颗星。 第三关我会读🙉测评目标：喜欢课文内容，普通话标准，能够字正腔圆的朗读课文。评价标准：用普通话正确、流利、有感情朗读教材中内容，摘取5颗星；能正确、流利朗读，摘取4颗星；能正确朗读，语句不够流利，需要考官提醒，摘取3颗星。 第四关我会背🙈测评目标：喜欢积累和背诵。评价标准：背诵熟练、准确，声音洪亮，摘取5颗星；背诵熟练、准确，摘取4颗星；背诵准确不够熟练，摘取3颗星。 第五关我会说🙊测评目标：认真倾听别人讲话，习惯用普通话与他人交流，态度大方有礼貌，积极参加讨论并敢于发表自己的意见。评价标准：能正面进行口语交际，使用礼貌用语，用词恰当发表自己的见解，摘取5颗星；能正面进行口语交际，语句连贯，摘取4颗星；基本能正面进行口语交际，摘取3颗星。 二年级语文 第一关我会拼🌴测评目标：正确拼读本学期要求掌握的词语。评价标准：拼对一个词语摘取1颗星，拼对两个摘取2颗星，以此类推，共计5颗星。 第二关我会认🎋测评目标：认识本学期生词表和日积月累中要求会写会认的生词。评价标准：认对一个词语摘取1颗星，认对两个摘取2颗星，以此类推，共计5颗星。 第三关我会读🎍测评目标：普通话标准，能够字正腔圆的朗读教材中的课文和日积月累内容。评价标准：用普通话正确、流利、有感情朗读教材中内容，摘取5颗星；能正确、流利朗读，摘取4颗星；能正确朗读，语句不够流利，需要考官提醒，摘取3颗星。 第四关我会背🌾测评目标：学生会背诵本学期要求会背的古诗和积累与运用里的古诗。评价标准：背诵熟练、准确，声音洪亮，摘取5颗星；背诵熟练、准确，摘取4颗星；背诵准确不够熟练，摘取3颗星。 第五关我会说🌿测评目标：能进行细致地观察画面，语句通顺，意思完整，并善于运用阅读和生活中积累的妙词佳句，想象力丰富符合逻辑。评价标准：能有条理说话，观察图画有一定的顺序，词语使用准确，有一定的想象力，画面描述完整，摘取5颗星；能按照一定顺序描述画面，语言结构清晰，摘取4颗星；观察画面主次明晰，表述相对完整，摘取3颗星。 本次语文非笔试测评注重学生积累与运用、知识与能力、生活与表达、生命与自然多维度发展，把学习、生活、习惯、品德等多方面内容融入其中，给孩子提供了良好的成长土壤，有效提升了学生核心素养。 数学学科测评现场 根据数学学科特点，主要采用以口算、数学表达、实践操作的方法，从学生的计算能力，思维表达能力，动手实践能力，知识运用能力等方面考察学生的学科知识、学习能力及综合素养。 一年级数学 第一关我会算🥀测评目标：正确计算10以内的加减法，培养学生良好的计算能力和口语表达能力。评价标准：答对一道题摘取1颗星，答对两个题摘取2颗星，以此类推，共计5颗星。 第二关我会拨🌷测评目标：认识钟面，并能准确的在钟面上拨出所给时刻，培养学生的时间观念。评价标准：1.能快速、声音洪亮的准确读出时间并准确拨出时间得5颗星。2.能声音洪亮的准确读出时间并准确拨出时间但速度拖沓得4颗星。3.只能拨出时间或者只能读出时间得3颗星。 第三关我会数🌻测评目标：直观认识立体图形，并能准确数出其个数，既培养了学生的空间观念和美感，又发展了学生数数的能力。评价标准：1.能快速、声音洪亮、准确的说出立体图形的名称，并正确数出球体的个数，摘取5颗星。2.能准确的说出立体图形的名称，并正确数出球体的个数但速度拖沓，摘取4颗星。3.说出全部立体图形名称，不能正确数出球体个数，摘取3颗星。 第四我会说🌺测评目标：借助情境、借助图加强孩子对加法、减法及加减混合的理解，培养学生的灵活思维、发散思维和语言表达能力。评价标准：1.能快速、声音洪亮、准确的说出图片含义，列出正确算式，摘取5颗星。2.能准确的说出图片含义，列出正确算式但速度拖沓，摘取4颗星。3.准确说出图片含义，但不能列出正确算式，摘取3颗星。 第五关我会用💐测评目标：学生初步理解数的基数、序数的含义，能准确的区分几个和第几个的区别，让学生经历一些生活问题抽象为数学问题的过程，感受数学知识的现实性，培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。评价标准：1.能快速、准确的列出正确算式，摘取5颗星。2.能准确的列出正确算式但速度拖沓，摘取4颗星。3.列试较慢，需考官提醒，摘取3颗星。 二年级数学 第一关我会算❄️测评目标：能熟练地运用乘法口诀计算有关乘法算式，感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。评价标准：能快速、声音洪亮算对一道题摘取1颗星，算对两道题摘取2颗星，以此类推，共计5颗星。 第二关我会拨🌬测评目标：结合直观教具，让学生动手拨出具体时刻，加强学生对时间的认识，感受时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格，是5分钟，培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。评价标准：1.能快速、声音洪亮的准确读出时间并准确拨出时间，摘取5颗星。2.能声音洪亮的准确读出时间并准确拨出时间但速度拖沓，摘取4颗星。3.只能拨出时间或者只能读出时间，摘取3颗星。 第三关我会摆⛄️测评目标：让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，能运用加法、减法、乘法叙述、解决简单的问题，使学生感受用乘法表示同数连加的简洁性，培养学生独立思考的良好习惯。评价标准：1.能快速摆出考题，声音洪亮、准确运用乘法口诀，摘取5颗星。2.能摆出考题，准确运用乘法口诀但速度拖沓，摘取4颗星。3.能摆出考题，需要考官提醒运用乘法口诀，摘取3颗星。 第四关我会说🌤测评目标：使学生会用图示、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题，能运用加法、乘法解决简单的实际问题，既培养了学生的语言表达能力又培养了学生认真观察、独立思考等良好的习惯。评价标准：1.能快速、声音洪亮、准确的说出图片含义，说出正确算式，摘取5颗星。2.能准确的说出图片含义，说出正确算式但速度拖沓，摘取4颗星。3.准确说出图片含义，算式需考官提醒，摘取3颗星。 第五关我会用🌨测评目标：培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息，利用乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，渗透“单价×数量=总价”这一数量关系，感受数学知识的现实性，培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。评价标准：1.能快速、准确的列出算式，摘取5颗星。2.能准确的列出算式但速度拖沓，摘取4颗星。3.列式有错误，需要考官提醒，摘取3颗星。 本次数学学科非笔试测评以教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，科学地考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，希望学生能将所学知识与生活实际紧密结合起来，掌握生活中灵活运用的能力。 测评后总结 这次一、二年级非笔试测评是一次崭新的尝试，也是一次打破传统笔试测试模式的创新，在测评过程中我们发现有许多环节和细节需要完善，但同时我们也发现这种非笔试测评，给我们的教育教学带来了许多生机。在关注学生学业成绩的同时，我们更应该尊重每一位学生的发展需求，这种尊重不等同于言语方面的尊重，而是对于一个生命自然形成过程的认同和敬畏。我们要激发学习兴趣，挖掘学生潜能，但这一定是要符合学生的年龄特点和心理需求，一定是要遵从学生自然生长的认知能力和潜在能力规律，所有的测评手段只是为了给学生提供发展自我的空间，所有体制和教材只是为学生更好实现知识、能力、情感等目标提升的助力器，而这些需求是笔试测验所不能呈现的，因此本次非笔试测评显得尤为重要和珍贵。这次非笔试测试，教师看到了课堂教学中存在的诸多问题，学生也感受到了课堂学习和学习习惯对于综合实践的重要性，“实践——反思”自然形成，测评学生即是测评老师，双向提高，一举双得，测评活动的增值使得一切忙碌都有了意义。