<p class="ql-block"> 数学符号是具有简洁性和抽象性的规范语言，它准确、清晰。具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。数学课程的一个任务，就是培养学生在数学学习过程中，对用符号表示数及其运算的理解和感受。可见，培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 本周做课的是王丽老师和四5班的孩子们。在大家齐心协力的努力下，形成《智慧乐园三》的二备教案。</p> 二备教案 <p class="ql-block"> 王老师以神秘人物高斯导入，引起学生学习热情。后出示数表，让学生独立思考发现规律，再小组交流自己想法内化、升华。在解决第二个问题的时候，学生想不到时，王老师及时引导，学生茅塞顿开、恍然大悟。</p> 教学过程 <p class="ql-block"> 整节课善于归纳数与数之间的关系，概括出模型，学生的演绎推理能力得到提升。</p> 小组合作 评课环节 <p class="ql-block">1.介绍高斯让学生对数学史有了更深的了解。</p><p class="ql-block">2.学生思维活跃，能找到其中的规律， 并能运用规律解决问题 。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，每一次教研，都是一种收获。思想在碰撞中迸发出智慧，老师们也在研讨中逐渐成长。大家在磨砺中学习，在研讨中修炼，聚集体的智慧与力量，做幸福教育追梦人！今后，我们将继续在思索中感悟课堂艺术；在交流中，升华教学思想；在实践中，促进专业成长。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 首都师范大学大路实验学校</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 四年级数学组</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2021年12月28日</span></p>