以检查促规范，以规范促提升——记宁远五小第三次教学常规检查

谭子燕

教学

备课

作业

老师

听课

书写

批改

学生

教师

检查

　　为全面落实“双减”工作，减负提质，了解我校教育教学工作的完成情况，确保教学常规扎实推进，促进教学质量全面提升，使教学常规工作常态化、规范化、细致化。结合我校实际情况，12月23日，我校教研组长带领各年级学科组长对各年级各学科进行了第三次教学常规工作检查。

　　本次检查内容涵盖了备课教案、听课评课记录、学生作业抽查、教师作业批改登记等各项资料。

备课

　　1、绝大部分老师的备课态度端正，能认真备课，书写认真，字迹工整，课时量足，并且有超前备课。

2、集体备课的大部分老师能根据本班教学实际，灵活地运用集体备课教案，并根据本班的实际情况提出有针对性和实用性的个性化修改，体现个人教学特色。

3、中高年级的教案能很好地体现四环节课堂教学模式，按“学、议、评、练”进行备课，特别是自学环节的设计科学合理，有层次性。

4、教学反思实在，能体现老师对教材、对课堂的理解、反思、总结，并真正地对自己课堂教学中的得与失进行深刻、详细的剖析，务实，有针对性。

5、集体教案中，老师基本能做到二次备课，能根据自己的教学实际进行个性化修改，并详细记录在教学札记一栏。

6、教师的教学反思相比第一、二次检查质量有所提高，能侧重对自己的教法和学生学法进行指导，并能对教学手段、方式、方法进行解析。

存在的不足和建议：

部分老师教学反思力度不够,教学反思既要指出本课的成功与不足，还要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

听、评课记录

　　教师总体听课情况较好，截至送检日期，人均听课约15节以上，最多的达到了30多节。

1、绝大部分老师能积极参加听评课活动，能做到边听、边思考、边记录，听课数量足。

2、大部分老师的听课记录书写工整，详细具体，且对上课老师的教学情况用红笔在一旁提出有针对性的教学建议，及时地对教学过程进行评价，总体评价也很到位。

存在的问题及建议：

部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，如果我们能把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

作业批改

　　从作业抽查和过程中，看到教师们按照“双减”政策要求，作业布置规范，内容科学、适量。学生书写认真，教师批阅及时细致，能从正确率和书写两方面进行评价。有日期、有评分、有纠错订正，有鼓励性评语，从作业批改中看出老师们的认真负责以及对孩子良好学习习惯的关注。

作业检查中存在一些问题，主要表现在：

1、个别学生字迹潦草，教师应加强学生规范书写，部分学生作业出现错误没有及时改正，失去批阅作用。

2、 在作业的布置和批改方面，老师们需要注意少量多次，注意更正后的作业及时批改。

3、个别学生的批阅次数不够或者出现漏批。

4、要注重学生学习习惯的培养，指导学生规范书写和卷面整洁。 各个年段都需加强单词的规范书写程度，特别是中段学困生的书写指导。

改进措施

　　1、从这次的备课检查中发现老师们很多都是照搬照抄，甚至把个性化设计当作作业设计来写。建议各年级、各学科、各办公室的老师多集体交流探讨，特别是年轻教师多向有经验的优秀老师学习，取他人之长补己之短，促进青年老师的快速成长。

2.老师们平时要加强学习，要把“德育教育”、“双减”政策与“五项管理”的理念运用到教学实践中。

3.作业题量要进行筛选、优化，减少机械重复的作业。

4.要求学生作业书写工整，格式美观，培养学生良好的书写习惯。

5.每课的作业批改要有等级与日期。

　　

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。通过教学常规的检查，可以找出不足，同时也是互相学习和交流的机会。学校将进一步落实“双减”政策，以检促教、减负增效，切实提升教育教学质量。