温多文本之法群研共升华 ——商丘市文化路小学（商丘师院附小）多文本阅读活动（十一）

文小多文本阅读教学组

朔风解意迎飞雪，寒松霁色结庭兰。为进一步探索多文本阅读教学，提高教育教学质量，增强课堂教学效果，更好地凝聚集体智慧。12月25日，我校两位教师在商丘小语CCtalk网络平台，进行多文本阅读课例展示网络教研活动，我校语文组全体教师积极参与学习。 　　马霞老师展示的多文本阅读课例《数量词，找找找》，是以统编版小学二年级上册语文第二单元识字单元中的《场景歌》课后习题3为基础，拓展延伸的多文本阅读课。整节课围绕创编展开教学，由易到难，利用不同的形式进行创编。首先，由学生熟悉的场景歌导入，通过学生自主观察，自己找到创编的方法。接着出示图片文本，展示不同的场景，让学生找量词，创编出第一首场景歌，激发出学生创编的兴趣。然后用游戏的形式进行创编，让学生从认知上感觉创编没那么难，再以小组合作的形式进行呈现，这就是学生的联想文本，创编出了第二首场景歌。最后以绘画的形式进行巩固，学生的图画文本就产生了，创编出了更多的场景歌。作业的布置让课内知识的所学延伸到了课外。同桌讨论、小组合作、师生评价、生生互评，多种形式体现了学生学习的自主性，充分的把课堂还给了学生。 　　刘春玲老师展示的多文本阅读课例《友好相处，收获友谊》，是以统编版小学二年级上册语文第八单元中的纸船和风筝》为基础，拓展延伸的以人文主题为主的多文本阅读课。通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。刘老师结合单元教学要点对孩子进行训练，一是巩固默读的方法，促进阅读的理解。二是自主阅读，抓住主要信息感受应该怎样与人相处。本节课还选择语文园地中我爱阅读中的文章《称赞》及《多文本阅读语文经典读本》中的文章《惊喜》，出示学习单通过小组合作，帮助学生自主学习，在学生的汇报中，刘老师以学生的身份向他们请教一些问题来深化主题，发挥引导作用。作业设计方面，刘老师向同学们推荐了四本书，这四本书中介绍了朋友之间不同的相处方式，作为本课的延伸。 　　商丘小语名师工作室成员刘娜老师的专业点评中表示，实践出真知，商丘市文化路小学在多文本阅读的道路上，开展教育教学研究扎实有效，充分肯定了这两节多文本阅读课例。同时刘老师从议题的选择、由易到难梯度教学、出示任务单小组合作，表达自己的听后感受，并给出建设性的建议。 最后，李斩棘校长首先感谢商丘小语平台给我校教师提供展示课例的机会，肯定了两位教师认真的态度。她指出，我校多文本阅读教学这项研究坚持到现在，已经一年多的时间，老师们在成长，学生们在进步，学校的语文课堂教学在发生着变化。两篇课例涉及到工具性和人文性不同的议题，老师们都做到了引导学生学习语文的方法和提高学生良好的语文素养，两位老师的多文本阅读课，真正把研究和教学做到了一起。更是对我校此次多文本阅读课例提出更高的要求，在探索多文本阅读教学的研究之路上，希望在线的各位老师能给我们这两节课提出更好的建议，开阔思维，让我校的多文本阅读研究之路走的更长远。 　　我校教师能结合自己的教学实践，细心聆听，认真思考，做好记录，审视自身教学，每一位老师都是求知若渴，也希望通过网络教研活动能让老师们碰撞出更多思维的火花，将一些实用的方法运用到今后的教学工作中。 　　诗书勤乃有，不勤腹空虚。每一次的多文本阅读教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，这不仅是教育教学水平的提升，更是促教师成长的催进剂。让我们在研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。教无涯，研不止！相信商丘市文化路小学（商丘师院附小）全体语文老师在以后的学习交流中，一定能够乘风破浪，踏踏实实走好未来的路。 撰稿：陈孟丽图片：各年级语文组