<p class="ql-block">为了落实清溪实验学校关于课改的精神，以学生德智体全面发展为本的教学理念，</p><p class="ql-block">做到以“学”促“教”，转变教师传统的的教学方式和学生的学习方式，四年级教师做了很多积极的尝试，总结如下：</p><p class="ql-block">一、可取之处</p><p class="ql-block">1、课堂管理方面：</p><p class="ql-block">四年级组教师都能做到早到晚退，尤其是上早自习的教师提前来到学校组织学生进行晨读，学生来校后在小老师，小组长的有效组织下迅速展开有效的朗读课文做到了，读声洪亮，读音正确，读出感情，给一天的教学开了个良好的开头，其中做的好的班级有401班，403班，407班，408班等.其他课时间老师们都做到提前进教师做好教学准备，按照学校的要求做好常规教学工作，无空堂行为，教师上课精神饱满，充满激情，学生乐学在其中。</p> <p class="ql-block">小组合作学习方面：各班都将学生进行了合理化分组，并按排了得力小组长。小组长负责检查背诵、检查作业、组织帮扶辅导、向老师反馈情况等工作。老师们非常注重小组合作学习，小组合作学习改变了以往的单一的，被动的学习模式，因此有较好的教学效果</p> <p class="ql-block">404班的曾敬老师在科学中的“简单电路”教学中</p> <p class="ql-block">404班的曾敬老师数学中的“烙饼问题</p> <p class="ql-block">405班黄容老师在“沏茶问题”的教学中</p> <p class="ql-block">401班郑康宁在对扩展数学题的讲解采取小组合作学习</p> <p class="ql-block">2、学生们小组合作学习即锻炼了学生的动手能力又培养了学生们团队合作能力，做到了以生为本的新课标教学理念。</p> <p class="ql-block">3、小老师建设方面：目前，各班的小老师都能认真地履行自己的职责，他们会组织协调，会上传下达，会互帮互助，取得了一定的效果。如401班的田红梅老师让班上的小老师讲解一些字词问题，403班的李小桂老师让讲解练习，402班柯凌云老师让小老师讲解诗词406班的孟梦老师让小老师讲解试卷，407班陈琦老师让小老师组织学生进行英语对话练习等以学生自己的角度，自己的方式讲解，老师在旁边把关，能让其他学生更好掌握所学知识，取的不错的效果.</p> <p class="ql-block">二、不足之处：</p><p class="ql-block">1、课堂管理方面：部分学生注意力不集中，学习不专注，这与老师对学生要求不够严格有关。少数教师还没学会“放手”，在学习的引领和指导上做得不够，讲解过多。</p><p class="ql-block">2、小组合作学习方面：少数小组内只是优秀的孩子在发言，其他人只是旁听，没有实现真正意义上的小组合作。</p><p class="ql-block">3、小老师建设方面：少数教师只是安排小老师做些领读、检查背诵这些比较简单的事情，没有让小教师发挥出更大的作用。</p><p class="ql-block">三、改进建议和措施</p><p class="ql-block"> 1、加大巡查力度，发现问题及时指出并要求教师及时改正。教师必须严格管理自己的课堂，要深入到学生中间，要关注到全体学生，出现问题及时整改，努力提高课堂效率。</p><p class="ql-block">2、将小组合作学习的精神落到实处，若发现小组内只是个别学生参与合作，老师要查明原因，并提供方法指导，让每位学生都能参与，让每位学生都能进步。</p>