<p class="ql-block"> 窗外寒霜冰冻，线上热情如春。本周末，明德小学全体语文教师在线上参加了“第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动”，为期两天的观摩活动，以统编教材中的不同课型呈现，每个课堂实录之后都有课例研讨，为一线教师们把脉，与此同时还有专家及团队的智慧分享，无不让明德小学的语文教师们豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 本次交流活动虽然是线上的形式，但是明德小学的语文教师都能够全程全心投入，记录自己的所思、所获。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 观摩中老师们观看了四节阅读课，从中明晰了如何认识和理解教科书中的语文要素，在教学中，怎样能避免概念化、标签化的讲解与机械的训练，如何能够将语文要素融入到课堂教学中，具体语境中，观摩中为老师们指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 观摩中还呈现了统编教科书中具有特色的课型：口语交际、综合性学习、习作策略。这也是统编教材更换以来老师们存疑相对较多的课型，教学中如何将人文教育融入语文要素，实现两者协调发展，在本次观摩中，执教老师、专家讲座，研讨团队，都给线上学习的老师做了很好的示范，让一线教师们可研可学。</p> <p class="ql-block"> 值得关注的是低年段的语文教科书没有安排显性的语文要素，那么执教教师如何结合课后思考练习题有效落实语文要素，观摩中，研讨中，向我们呈现了课堂中老师是如何把握，如何落到实处，着实给一线教师们上了一堂解渴的课，老师们不仅明白了如何取舍，而且找到了恰当的落实方式。</p> <p class="ql-block"> 活动中国家统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云亲临会场，给老师们开展了讲座。他将小学阶段统编教科书中的语文要素有哪些，该如何把握，对于小学来讲落实到什么程度，进行了细致的讲解，纵观教科书一线教师们明白了每个阶段的重点要素，不至于在教学中给学生施加早期的压力，将力量分配均匀，学生的能力、底蕴才会螺旋上升。</p> <p class="ql-block"> 语文要素不仅仅是某篇课文教学中要落实的，也是横贯整个单元的，在单元教学中，老师们该如何循序渐进落实语文要素，讲座中明确地提出了。同时，在各学段中语文要素也难易不同，作为语文教师要纵观1---6年级全部语文教科书，了解阶段目标，这将使语文教学更高效。</p> <p class="ql-block"> 活动中来自江西、福建、北京、湖北、辽宁、四川、贵州、山东、天津的代表团队，向线上的小语老师们呈现了各地区的教学特色，落实语文要素的方式方法，结合小学生特点、教科书特点应把握语文要素的程度，可谓给全国的小学语文送上了一场教学的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 明德小学作为长春市语文学科基地校，一直致力于小学语文教学的研究，多年来取得了优异的成绩，在此基础上又有专家的引领，相信基于统编教材下的小语教学将会在一线教师的实践中繁花似锦、花重小语坛。</p><p class="ql-block"> 恰如今日小语满园春色关不住，</p><p class="ql-block"> 尽显百般红紫斗芳菲；</p><p class="ql-block"> 他日小语必定接天莲叶无穷碧，</p><p class="ql-block"> 尽展映日荷花别样红。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>