“痴”瓜群众之“南”得遇见—大班班本课程

宗宗

秋天，是一个多彩的季节，也是一个丰收的季节，大自然的变化让孩子们充满了好奇。因此我们根据幼儿的兴趣和探索欲望，结合本班幼儿的年龄特点，抓住时节，抓住教育契机，进行了本次班本课程活动—《“痴”瓜群众之“南”得遇见》。在课程中，孩子们从遇见南瓜开始，与南瓜之间的故事编织了一幅幅美丽的画卷…… 课程起源 　　幼儿园的种植园地是孩子们最喜欢去的地方，一天午后散步，经过种植园地的孩子们突然喊起来：“你们快看，我发现了什么。”随着他们的目光看过去，只见一片茂密的藤蔓爬得满地都是，在藤蔓下藏着许多小瓜。 果果：这是冬瓜嘛？可艺：不是吧，冬瓜比这个大。溪溪：看我找到的这个，圆圆的，有点像香瓜。悠悠：我认识这个，我家就有，是南瓜。 …… 大家纷纷讨论了起来，那就把这些小瓜们都摘了带回去研究研究吧！孩子们带着好奇心和疑惑，开启了“痴”瓜模式…… 课程思维导图 🎃 趣探南瓜 🎃 南瓜“南”题 回到教室后，孩子们的兴趣依旧浓厚，于是就上网搜索了香瓜、冬瓜、南瓜的图片，让幼儿观察它们的特征，了解到我们种植园的瓜，原来都是南瓜。 　　对于南瓜，孩子们又遇到了“南”题，他们把“南”题都画了下来，挨个研究。 南瓜知多少 为了更全面准确地了解、认识南瓜，小朋友和家长们共同完成了“南瓜知多少”的调查表。 　　孩子们通过查阅资料，了解南瓜的品种，我们最常见的南瓜是贝贝南瓜，其次是板栗南瓜，还有黄狼南瓜、黑皮南瓜、黄金南瓜、新疆贵族南瓜等等。了解到南瓜颜色、形状不一样，是因为它们种植地区不同、南瓜品种不同、太阳照的时间不同和土壤环境不同，所以有的南瓜黄色、有的绿色、有的长长的、有的圆圆的。 　　瞧，南瓜的身体里也藏着许多秘密呢。 　　南瓜横着切和竖着切，切出来的形状也是不一样的哦。 南瓜大集合 我们利用家长资源，发动家长和孩子们一起寻找一些不同形状，不同颜色的南瓜搬到幼儿园。 　　可艺：“我带的是黄金南瓜，别看它这么小，可是很重的呢。” 　　湉湉：“我带的南瓜是弯弯的、长长的，是黄色的。” 　　诗妍：“我带的南瓜特别大，而且很重的。” 　　那就让我们来给南瓜宝宝画一画它们的自画像吧。 　　区域游戏时，听到铭铭和佳沂在争论谁的南瓜最厉害，那我们就来比一比吧！ 🎃 玩转南瓜 🎃 谁是南瓜王 佳沂向铭铭发起了挑战书，要比一比谁是南瓜王。 第一轮：比一比谁的南瓜最重。 可是用什么工具来称重呢？ 城城说：我们称体重的称可以用来称南瓜呀。 佳沂说：我家里有电子秤，可以用来称重。 朵朵说：天平秤也可以用来称重的呀。 　　小泽说：“我们数学区就有天平称呀，直接用这个来称，还省的去找其他工具呢。” 于是她就拿来数学区的天平秤。 　　可是南瓜太大，天平秤太小了，怎么办呢？ “可以把南瓜装到塑料袋里，然后挂在天平秤上呀，这样不就好称了嘛。”思翰说道。 小泽问杨老师找来塑料袋，孩子们利用所学的知识“比轻重”的方法，依次进行PK。 　　最终，浩诚的南瓜当选了“最重南瓜王”。 　　第二轮：比一比谁的南瓜最长。 那比长短用什么工具呢？ 悠悠说：可以用直尺。 思翰说：可以用我奶奶做衣服用的软尺啊。 思淇说：可以用卷尺来测量南瓜到底有多长啊。 浩诚：也可以用雪花片或者胶粒来测量啊，看一个南瓜要用到几个雪花片。 　　最终孩子们选择了最直接又现成的工具—直尺，便开始了测量，挑战选手已准备就绪，那就看看谁的南瓜最长吧。 　　获得“最长南瓜王”的是李诗妍，她的南瓜长25厘米。 　　第三轮：比一比谁的南瓜滚的最远。 　　最终，小六月的南瓜获得了“最远南瓜王”。 我和南瓜做游戏 幼儿园的各个角落里也投放了许多南瓜。南瓜宝宝在和我们玩捉迷藏呢，让我们来找一找，它们藏在哪里吧。 我们在种植园、小山坡、操场、北草地…这些地方找到了南瓜宝宝。 　　游戏时，悠悠拉着推车对泽泽说：“我们来运南瓜吧，看谁运的南瓜多。” 　　中午散步时，孩子们随处拿起了南瓜在比赛，看谁的南瓜滚的远。 　　下午户外游戏时，孩子们也在幼儿园里找各种物品进行测量游戏，用不同的测量工具测量着、对比着，并记录了下来。 　　孩子们还用矿泉水瓶玩起了南瓜保龄球的游戏。 　　孩子们把和南瓜做游戏的故事用绘画的形式表征出来。 绘本推荐 关于南瓜的绘本故事，你们又知道哪些呢？我们利用饭前、饭后、午睡的时间，带领孩子们阅读了《南瓜汤》、《妹妹的大南瓜》等绘本故事，并将这些绘本投放到了阅读区，供孩子们翻阅。 南瓜创意坊 看，我们给南瓜宝宝画上了五颜六色的衣服呢。 　　欣赏了草间弥生的南瓜画，我们也来试一试吧。 　　看我们用颜料画的南瓜藤。 　　橡皮泥也可以捏出各种各样颜色的南瓜哦。 “南”得美味 我知道的南瓜美食 南瓜的美食有哪些呢？ 嘉嘉说：“我知道，南瓜可以做南瓜粥。” 慧慧说：“我吃过南瓜汤圆。” 可艺说：“我奶奶给我做过南瓜饼。” …… 那就把你们知道的南瓜美食画下来吧。 制作南瓜美食 在这些南瓜美食中，你们最想吃哪一个呢？ 果果迫不及待的说道：“我最想吃南瓜饼，因为南瓜饼甜甜的，我能吃好几个呢。” 其他孩子也纷纷说道：“我也想吃南瓜饼。” 我们为孩子提供了支架—南瓜饼制作步骤图，区域活动时，果果、可艺和朵朵在生活区就按照步骤图做起了南瓜饼。 　　我们的南瓜饼做好啦！等不及要跟小朋友们分享呢，快来尝一尝吧！ 我们还利用家长资源，请家长和孩子在家共同制作南瓜美食，并用拍照或绘画的形式记录下来。 南瓜美食趴 在幼儿园，食堂里的阿姨也给我们做了各种各样的南瓜美食呢！ 瞧！有南瓜粥、南瓜面条、南瓜饭…… 大自然就是活教材。《纲要》指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。”回首本次的南瓜课程，从孩子们惊喜的发现到产生浓厚的兴趣活动，我们跟随着孩子的脚步，引导他们利用多种感官感知、亲身去体验、动手实际操作的过程中认识南瓜、了解南瓜的特性，体验分享的快乐，我们生活中处处是教育契机，即便是常见的南瓜，也蕴含着无穷的教育价值。关于南瓜的故事，我们还在继续探索着………