潮平风正 众行致远——福鼎市2021年度小学教学管理者专业素养提升研修（二）

研修

心怀教育梦

　　12月26日，和风暖阳中，福鼎市教学管理者研训班鹭岛求学之行已行进至第二日。今天的研修活动由福鼎市实验小学副校长张丽容主持。

专家引领:课例研究

　　上午，由吴伟华老师带来讲座——《基于课例研究的校本研修模式的思考与实践》。吴伟华，厦门市思明区教师进修校教研员，厦门市专家型教师，高级教师。

　　吴老师的讲座围绕“什么是基于课例研究的校本研修？为什么要做课例研究？如何做课例研究？做得效果如何？今后的实践与思考？”几个话题展开。从循证医学到循证教育，吴老师引经据典，用一个个详实的案例风趣幽默、深入浅出地剖析基于课例研究的校本研修路径与方法。

　　课例研究是以解决教育教学中真实的，教师急需解决的问题为核心的研究活动。课例研修兼具教学反思、教学案例、课堂观察的优势，把一堂课从教学设计到教学实施，直至教学后记进行全面分析。研究课例的过程就是教师理论学习和教学实践、教育科研紧密结合的过程。

　　吴老师指出课例研究要基于学情分析，以生为本，为学而设，为学而教，为学而融，为学而评。同时课例研修教学行动需要专业的工具支持，需要一定的技术的支持。课前、课后的问卷设计、听课后做的学生访谈、各种量表进行诊断分析、针对某类学生个案的持续跟进和关注、运用视频或课堂实录进行案例分析，提升课例研修赋能教师高质量专业成长的成效。

对话中学习

　　吴老师说“不管做什么样的研究，做什么课题，我们的落脚点都在于学生，在于育人。进行课例研究，我们的目标很明确——发展教师，通过教师的发展，来育人，来发展学生，最终实现师生共同发展，共同成长这一目标！”干货满满的讲座，让学员们收获匪浅。

专题讲座:学生为本

　　下午我们有幸聆听了海沧区教师进修学校附属学校戴曙光校长的一堂幽默风趣的讲座《学生为本与学校文化》。戴校长以“教育最大的问题一不把儿童当儿童看”引起全体老师的思考，结合具体的学生案例和老师们详细分析了当下儿童心理、需求，认知规律。戴校长提出要读懂孩子，让学生站在学校的正中间，学校管理者和老师们就要打开思维里的那把锁，学校的制度，环境，课程等就随之改变，学校文化才能重新建构，真正践行“以人为本”。

　　课程建设上，戴校长分享了“教育即影响”理念，提出要做适合学生成长的课程，形成素养、多元开放、师生成长的“三课一体，九年一贯＂阳光课程。戴校长强调好课的三个标准：学会一会学一乐学，并提出双减背景下的“五前置＂教学策略。戴校长切实想学生之所想，始终把学生放在心里，提出“阳光学生十个一＂措施：一只袋、一盒餐、一根绳、一本书、一支笔、一个球、一盆栽、一米距、一问好、一拥抱。集各方面教育力量培养学生，成就阳光学生，真正做到了“时时处处是课程，一事一物皆教育”，把“教育即影响”这一理念落到实处，把“以生为本”扎根教育中。

　　在家庭教育方面，戴校长表示：我们一定要让家长明白，关注孩子，从早晨开始！在家吃早餐，安全又健康；早起一问好，回家一拥抱；少送一百米，言传又身教；请教十分钟，助学轻更轻；分派家务活，自立在其中；共读一本书，幸福一家人。

　　最后，戴校长用“为未来而教，为未知而学”与参会教师共勉！作为新型教师，我们要积极建构学生为本与学校文化，培养品味高、能力强、身体好的未来人才。

倾听中感悟

　　风正潮平，自当扬帆破浪，任重道远，更须奋鞭策马。本次研修活动激发了学员们的专业思考力，我们将继续怀着热忱与梦想继续前行！冬日有暖阳，愿我们心中有阳光，众行致远，共同成长！

福鼎市2021年度小学教学管理者专业素养提升研修班第2组学员

报道组：研修班第2小组

文字:余如意 陈琳琳

图片: 郑美彬 陈莉

编辑:林荧荧

审核:余惠斌