<p class="ql-block"> 我校举办了四届益智运动会之后，于上个学期将每年一次、为期一天的益智运动会改为每半年一次、为期一周的益智活动周。上个学期启动了第一届益智活动周，这次是第二届。为什么要改？一年一届改为半年一届，一届为期一天改为一届为期一周。活动更密集，周期更长，缘于我校把益智活动作为办学特色之一，我们绘下的蓝图是：校园里，学生在沉思，学生在欢笑，学生在动手，学生在动脑，让益智游戏陪伴孩子成长，让快乐弥漫童年，让思维灵动飞扬！</p> <p class="ql-block"> 本次益智周参与校级竞赛的人数达到了历史新高，535名学生通过班级预赛，获得校级决赛资格，接近我校学生总数的四分之一。低年级每个年级参加两个项目比赛，中高年级每个年级参加三个项目比赛，每个学生只能参与一个项目比赛。为什么要做这个限制？我们的首要目标不是看优秀选手的最好成绩有多么突出，而是努力提高参赛率，让更多的孩子享受到益智游戏的乐趣，让益智游戏快乐每一个孩子的童年是我们努力追求的目标。双减背景下，我们不仅学会了做减法，我们还学会了做加法，孩子们喜爱的益智课堂就是我们的一个加法。双减背景下，我们也有了更多时间来做这个加法。我们设置课程时，每班每周安排一节益智课作为地方校本课，课后托管服务也安排了益智活动。益智活动在为双减助力，双减也方便了益智活动的开展。所以我们的益智周活动规模会越来越大，成果会越来越丰硕。这次的益智周活动就是一次益智活动成果的大检阅。</p> <p class="ql-block"> 本次 益智周我们的口号是“玩转益智器具，撬动思维脉搏”，魔尺玩起来——我们的学生玩魔尺闯进了全国总决赛呢，益智主题曲唱起来———这可是我们学校老师作词作曲的，中央教科研究院把它推向了全国，在嘹亮的歌声中我们的第二届益智周大赛正式开幕了！</p> <p class="ql-block"> 有“智”不在年高，别看我们是一年级的学生，面对电脑上随机抽取的魔尺造型，我们胸有成竹。</p> <p class="ql-block"> 长缨在手，孰与争锋！二年级的魔尺造型比的是空间想象，拼的是速度，每人三个造型，指尖伴尺舞、造型瞬间出。</p> <p class="ql-block"> 二年级的华容道比赛。</p> <p class="ql-block"> 三年级的比赛最精彩，特意增加了一个巅峰对决，把每个项目获一等奖的学生召集起来再PK一次，并拍视频留念，是不是很有意义？</p> <p class="ql-block"> 三年级学生比六宫数独，四、五年级学生赛九宫数独，手拍计时器派不上用场了，不用分批进场。整个年级参赛选手一起开赛，显得阵容强大。</p> <p class="ql-block"> 四年级学生的汉诺塔开赛了。三年级的汉诺塔已经取得了非常优秀的成绩，作为学哥学姐，你们是否压力山大？比赛结果出来了，四年级单手操作八层汉诺塔最好成绩2分50秒，比三年级最好成绩2分53秒稍胜一筹，好险，差点丢面子了！</p> <p class="ql-block"> 睁眼玩汉诺塔太小儿科了，五年级学生比的是盲眼移汉诺塔。</p> <p class="ql-block"> 这位男孩戴了眼罩还保持着认真看的姿势，估计他在用心看——他的心里一定有不断变化的汉诺塔。</p> <p class="ql-block"> 盲眼比赛有难度，也更有趣。 这位女孩有点萌，嘴巴在打拍子，还是在念口诀？最终这位萌女孩以3分25秒的成绩获季军，五（7）班的胡雨晨以3分01秒获得冠军。</p> <p class="ql-block"> 华容道是本次比赛的热门项目，有四个年级都选择了这项比赛，不过姜还是老的辣，六（1）班张锦硕同学以7.83秒的成绩力压群雄，不但夺得年级冠军，还是全校冠军🏆！</p> <p class="ql-block"> 六年级的九连环比赛，六（6）班吴映彤以3分15秒的成绩夺冠。</p> <p class="ql-block"> 魔方因其技巧多、变化大可以称得上益智之王。五年级与六年级都进行了三阶魔方还原竞赛，竞争异常激烈！遗憾的是三年级有些魔方高手未能参赛，因为三年级没有开设魔方还原这个项目。看来下个益智周在比赛项目设置上还要多做些功课，让每一个有特长的孩子都能获得展示自己的机会。</p> <p class="ql-block"> 全校535人参赛，经过一个星期的角逐，有403人分别获得一、二等奖。本次益智周，参赛人数与获奖人数都是空前的，参赛人数约占全校学生数的四分之一，获奖人数约占全校学生数的五分之一。把益智课堂教学打造成我校的办学特色，我们的目标是让更多的人享受益智乐趣，玩中思，玩中学，获得思维能力提升，我们的目标不是仅仅为了比赛成绩去培养个别的尖子选手。</p> <p class="ql-block"> 益智竞技比赛结束了，但孩子们对益智游戏却是一如既往的喜爱，课间孩子们玩转益智游戏的画面随处可拍——或专注或嬉笑。</p> <p class="ql-block"> 因为本次比赛各个年级有交叉重叠项目，所以比赛结束后我们进行了数据分析。通过对比，我们发现同一个项目，随着年级的提升学生的成绩也会相应提升，无论是最好成绩或是整体成绩，都与年级高低呈正相关性，但不同年级的最好成绩相差并不大，整体成绩差距略大一些，反倒是同一个年级参加同一个项目比赛的选手之间，排名在前的与排名在后的成绩相差非常大。这些数据表明，比赛成绩与学生智力水平、动手能力相关，学生的智力水平与动手能力随年龄增长而增长，所以比赛成绩也随之上升。学生年龄增长的过程中，有益的活动不断刺激了大脑，促进大脑发育，才使得智力水平与动手能力得到提升，益智活动正是这些有益的活动之一，而且是深受孩子喜爱的活动，所以益智活动对学生的有益性是显而易见的，这也正是我们把它作为校园特色活动之一的原因。</p><p class="ql-block"> 通过班级成绩对比，我们发现，比赛成绩高低与生源没有必然关系。五（7）班是后来组建的班级，学生全部是农村转过来的插班生，但是在这次比赛中取得了非常好的成绩。我们发现，班级成绩高低主要还是取决于教师的教育观念。</p><p class="ql-block"> 打造益智校园特色，探索新型多元化评价体系，促进教师观念转变——-让重分数轻视实践、重视自己任教单科成绩轻视学生全面发展的现象在校园消失殆尽，这是我校落实双减政策的有力措施。</p><p class="ql-block"> 第二届益智周活动圆满落幕，但对我们的益智教学研究来说，又是一个新的起点，我们一边做一边思考.....</p><p class="ql-block"> （乐平七小 黄长寿）</p>