<p class="ql-block"> 专业阅读，见证成长！</p><p class="ql-block"> 依据山东省小学语文特级工作坊“和您共读”活动方案，2021年12月25日20:00，我们开启第二期读书分享活动。恰逢“圣诞”与考研的日子，让本期分享更有意义-世界的每一天都有自己独特的价值，人类用自己的方式成就最好的自己！</p> 分享一 <p class="ql-block"> 本期分享在主持人马文静老师甜美的声音中开启。</p><p class="ql-block"> 第一位分享者是我们滨州小学语文特级工作坊的“掌门人”，来自博兴县曹王镇中心小学的郝海燕校长，她与我们分享的是《教育科学研究方法》第六章和第九章“教育实验研究”“教育科学研究定量资料的分析 ”。</p> <p class="ql-block"> 郝校长取其精华去其糟粕，将两章内容完美展现:重点讲述了教育实验研究的因果关系，自变量的操作以及控制无关变量三个特征，从而揭示该实验的本质是自觉主动地去探索，变革和创新，主动采取某个变革措施，发挥实验的“纯化，重组，强化，模拟”作用，探索规律，发展理论；并从“准备-实施-总结推广”三部分讲述其实施。更重要的是郝校长结合“小学生运算思维品质培养的实验研究”案例讲述了实验的设计和实验报告的撰写，有理论有实操！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在《教育科学研究定量资料的分析》中抓住“描述数据，推断数据的综合分析 ”等讲述了定量分析的过程和方法 。 </p><p class="ql-block"> 两章分享，简明扼要，正所谓:删繁就简三秋树，领异标新二月花 ！</p> 分享二 <p class="ql-block"> 第二位分享者是滨州市滨城区逸夫小学的石丽萍老师，她与大家分享的是《教育科学研究方法》第七章的内容“教育科学的理论研究”。她从篇章概述、教育科学的理论研究及其特点，教育科学理论研究的基本方法三个方面进行分享。</p> <p class="ql-block"> 从概括性与间接性，多样性与不确定性，层次性，继承性与超前性，让我们认识到理论研究的过程是一种理性思辨的过程，其目标是追求获得对教育现象及过程的客观认识 。</p><p class="ql-block"> 在第一部分中讲述教育概念及其定义方法当中，明确是对理论的基本逻辑要求 ，而给概念下定义是明确概念的基本方法 ，包括被定义项，定义项和定义联项。第二部分我们认识到每一个教育命题都表达了一个对教育的判断，对教育的判断就是一个教育命题 。第三部分了解到基本的逻辑，历史逻辑方法，系统科学方法，发生学方法，从抽象上升到具体 。</p><p class="ql-block"> 这些学术理论和学术研究方法正是我们一线教师所缺少的 。</p> 分享三 <p class="ql-block"> “布衣暖，菜根香，读书滋味长 ”“静心读读进去，读出来，读上去 ” <span style="font-size:18px;">第三位分享者是滨州市沾化区第二实验小学的周洪涛老师，他从古语和读书的四层境界开篇，大气而又韵味十足！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 他分享的是第八章《教育科学研究定性资料分析》的内容。</span></p> <p class="ql-block"> 他抓住本章重点分析了教育研究中的定性分析的分析过程和分析方法，同时对教育研究中的定性分析的信度和效度作了初步的介绍。</p><p class="ql-block"> 特别强调教育研究中的定性分析，目的在于把握事物的制的规定性 ，他关注事物发展过程以及相互关系 ，是透过表面深入到本质的研究方法。</p> <p class="ql-block"> 在充分与大家分享研究中定性分析的五个特点之后 ，周老师以本<span style="font-size:18px;">校如何运用定性分析的方法，在对学生的学习过程的样态整体研究中，在老师们大量课例研究的基础上形成数据库，最终建立 起</span>“三六三”学共体课堂教学模式过程。</p><p class="ql-block"> 这正是在阅读中思考，在思考中研究，在研究中求是，在求是中前行 最好的见证。</p><p class="ql-block"> </p> 分享四 <p class="ql-block"> 第四位分享者是滨州经济技术开发区第一中学王雪美，她分享的是第十章的内容 教育科学研究成果的表述与评价 。她运用导图向我们讲述了两方面的内容，一是教育研究成果的表述，二是教育科学研究成果的评价 。</p> <p class="ql-block"> 教育科学研究成果可分为以教育事实为主的研究成果，以教育理论为主的科学研究成果，综合性科学研究成果三种类型；在成果表述方面可分为标题，前言，正文，讨论或结论，引文注释和参考文献五个部分 。王老师运用案例，向我们讲述了五部分是什么，怎样描述。</p><p class="ql-block"> 最后从广义向我们介绍了教育科学研究成果本身的评价，研究报告和学术论文 。从狭义角度讲述综合评价，分目标，过程，结果三方面评价。</p><p class="ql-block"> 只有在游泳中才能学会游泳 ！学以致用，在实践中提升才是最好的成长路径！</p> 总结 <p class="ql-block"> 最后，尊敬的李老师对本次阅读活动给予了充分肯定，并对后期的阅读分享和实践活动做了部署。李老师引领大家走专业阅读之路，用专业来做教育！我们感受到了他对我们殷切的希望，带着这份希望，让我们结伴而行，更加坚定的走在阅读的道路上！</p> <p class="ql-block"> 一个冬日的夜晚，一场思想的盛宴！相伴是书与智者，前行是教育的星星之火！让阅读来丰盈我们自己吧，在阅读的沃壤中自由绽放，担负起为党育人，为国育才的使命！</p> <p class="ql-block">编辑:文玉燕</p><p class="ql-block">审核:郝海燕</p><p class="ql-block">时间:2021.12.25</p>