优质课堂展风采 以赛促研共成长——卧龙学校东校区举办首届课堂教学艺术节

沂南二中

学生

教师

课堂

老师

教学

学习

执教

授课

注重

优质课

　　为落实学校“做有情怀的教师，育有梦想的学生，办有温度的教育”办学指导思想和东校区“358”学本课堂、“四有课堂”教学理念，进一步提高教师专业素养，提升教师业务水平，打造一支教学基本功扎实、综合素养水平高的师资队伍，促进教师专业化成长，同时为教师们搭建一个锻炼自己，展示风采的平台，卧龙学校东校区于12月6日—8日举办优质课比赛。初中部、高中部分别于12月16日和23日下午三点在智圣厅举办了首届课堂教学艺术节暨优质课评选表彰会。

　　总部高印文校长、邵长松副校长、宋庆福副校长，东校区秦丕权校长、副校长张学顺、王斌、牛杰、李明亮、王维利亲临会议现场观摩指导。表彰会分别由东校区教科室吴鹏华主任和徐国栋主任主持，东校区全体教师参加了会议。

学校领导莅临公开课观摩现场

公开课展示

八年级数学刘青青老师执教公开课

高二年级语文李萍老师执教公开课

点评互动

初中部数学学科主任高树增点评刘青青老师执教的数学课

八年级高东旭主任对刘青青老师的课给予了高度评价

高中部语文学科主任袁俊磊点评李萍老师执教的语文课

高二年级李富明主任点评李萍老师的课

李明亮副校长对初中部刘青青老师的课进行了总结发言。李校长强调，在当今“双减”政策的大背景下，教师要基于生活情境，深度思考教育教学；学生在学习中要小组合作，共同探讨和解决问题，引导学生学会学习。 王斌副校长对高中部李萍老师的课进行点评。王校长高度评价了李老师的课，学习目标明确，目标具体、可评、可测，学习活动丰富、目标达成度高。 东校区秦丕权校长结合本次活动对教学工作进行了具体指导，秦校长强调教师在课堂上要有亲和力，老师要心中充满爱，脸上有笑容，要建立良好的师生关系。每位教师要时刻牢记教育的初心，舍得给学生时间去思考、去读写，对学生多表扬、多鼓励，努力打造有生机、有活力、有温度、有效率的“四有”课堂，真正实现学生愉快地学，老师高兴地教。 总部宋庆福副校长对教学工作给予了宝贵的意见。他在发言中强调教学要结合学生的生活实际，小步子、密台阶，教师要注重学生的学，以学生学会为目的，让学生展示自己的精彩。 宣布获奖名单 公开课后，学校对在12月6日—8日进行的优质课评比中获得优异成绩的教师进行了隆重的表彰，东校区张学顺副校长宣读了表彰决定。 颁奖

初中部优质课评比一等奖获得者

高中部优质课评比一等奖获得者

初中部优质课评比二等奖获得者

高中部优质课评比二等奖获得者

课堂是教学的主阵地，卧龙学校一直以来特别重视课堂教学。为优化课堂设计，提高课堂效率，发挥优质课评选在课堂教学中的示范引领作用，促进我校教师不断成长，卧龙学校东校区于12月6日-8日成功举办了优质课评比大赛。为保证大赛能够取得圆满成功，学校领导高度重视，全程参与。12月3日下午，初中部李明亮副校长召开专题会议，部署和安排本次大赛。会上，李校长介绍了本次大赛的计划和流程，明确了本次大赛的意义并作出了具体的要求。 组织发动 本次大赛由教科室吴鹏华主任、徐国栋主任具体负责，各学科主任和包科干部组成评委组进行评选，各科推选新老教师各一名参加比赛。 初中部课堂风采 每一节课，老师们都精心准备；每一节课，都有闪光之处；每一节课，背后都凝结着深夜伏案的心血,都是一次精彩绽放!让我们一起欣赏各科教师的精彩表现吧！ 语文 八年级语文教师丁凤华老师执教语文示范课，丁老师学识渊博、底蕴深厚，课堂上充满了激情和震撼力。本节课学习目标明确，设计思路清晰，从学生的认知规律出发，由浅入深，让学生学有所得。 七年级尤秀翠老师执教语文新教师汇报课。尤老师作为去年新入职的教师，课堂教学和业务能力都有了较快的成长和提高。本节课，尤老师用充满亲和力的语言带领学生走进了美丽的童话世界，在故事中获得启示。 数学 八年级数学教师，刘青青老师执教数学汇报课，刘青青老师学识渊博，课堂气氛活跃，教学思路清晰，上课有激情，面部表情丰富，语言非常有亲和力。本节课教学方法灵活，能够充分地调动学生学习的积极性，目标达成度高。 七年级教师刘宝海执教数学示范课。本节课教学方法灵活，能够充分地调动学生学习的积极性，符合新课程标准的要求和学生实际，学情把握准，学生课堂参与度高，重难点处理到位，时间把控合理，上课有激情。 英语 八年级英语教师张立省执教英语示范课，张老师口语流利且富有亲和力，对学生注重激发鼓励；学生小组合作互动卓有成效。本节课注重教材整合、突出阅读技能培养、情感教育和拓展提升，扎实有效。 七年级英语朱洪奎老师，虚心学习，勤于钻研，执教汇报课，指导学生有效使用校本教材，课前学生情景剧表演惟妙惟肖，生动活泼，青年教师成长的步伐正在加快，驾驭课堂能力日渐成熟，课堂气氛活跃有序，教学效果突飞猛进。 物理 九年级教师高照杰执教物理示范课，教师基本功扎实，驾驭课堂能力较强。多媒体技术运用熟练 。重难点突出，讲解清楚，演示实验现象明显，趣味性强。目标达成度较高。 八年级物理教师田宝龙执教汇报课。本节课教学目标明确，课件制作新颖。重难点把握较准确，教师在教学过程中不仅教给了学生知识，还培养了学生运用知识解决问题的能力。 化学 黄玉娟老师执教化学示范课。这节课准备的比较充分，目标达成度较高，重难点突出，老师驾驭课堂的能力较强。特别是黄老师对实验进行了分组探究，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，体现了化学学科的特点。 政治 道法学科的示范课由八年级刘文卿老师执教。 刘老师注重学生对知识的自主生成。上课时关注到了社会热点，培养学生联系生活实际、分析社会热点的能力，并进行了适当的点拨引导，注重了情感价值观的教育。 汇报课由七年级的孙楷懿执教。作为刚参加工作的年轻教师，教态自然大方，语言幽默风趣，有亲和力，学生参与度较好。重难点突出，突破合理，目标达成较好；课堂上学生自主探究、合作学习，体现出了学生的主体地位，也能让学生在探究中自主生成知识，是一节成功的汇报课。 历史 八年级历史李树臻老师执教了汇报课。李树臻老师，年轻有为，知识渊博，课堂思路清晰，教学目标明确，语言精炼，上课灵活多变，生动有趣，深受学生喜爱。 九年级历史高凤云老师执教了示范课。高凤云老师，和蔼可亲，润物无声，兢兢业业，教学有方，是学生的良师益友。高凤云老师善于激发学生的学习欲望，课堂气氛比较活跃，注重学生的思想教育。 地理 苏洪华老师执教的地理示范课，采用小组合作教学，突出思维与自主，引导学生在充分自学的基础上，认真讨论，积极展示，让学生在讨论中学习，在展示中提升，学生主体地位得到充分发挥。 曹倩倩老师执教汇报课，曹老师教学基本功扎实，教学理念新，小组合作充分，学生充分自学，认真讨论，展示积极，并采用了学生指图、同桌互提、抢答等灵活多样的教学手段，充分体现了学生间的互助与互动，课堂气氛活跃，目标达成度高。 生物 七年级麻聪慧老师执教生物示范课，备课充分，积极尝试实验教学，使知识点的呈现不再显得枯燥无味、生硬，而是极大的提高了学生的探究性、参与性、创新性。同时关注全体学生，突出了学生的主体地位 相羽聪老师执教生物汇报课，相老师年轻有活力，基本功扎实，教学理念先进，勇于尝试实验教学，达到了很好的课堂教学效果。 高中部课堂风采 语文

语文授课教师：李萍

语文授课教师：程晓彩

点评：本次优质课、汇报课活动中，东校区语文学科高一程晓彩老师、高二李萍老师，精心准备，用心打磨，为我们呈现了两节精彩的课堂。教学设计上，贯彻学校推进的“358学本课堂”理念，真正体现“以学生学习为本、课堂是学生学习的阵地”的要求，体现学科教学特点，立足新课程标准，培养学生的语文学科素养，明确学习任务，设计科学合理的学习活动，学生课堂学习的有效度、达成度高。两位老师的基本功扎实，教材研究透彻，课堂驾驭能力强，对学生的引导到位，有效激发学生学习的主动性和参与性。 数学

数学授课教师：刘兴娟

数学授课教师：徐婷婷

点评：刘兴娟老师的示范课严格按照新课标的要求，符合学校“358”课堂模式，重视新课标的指导引领作用，突出学生的主体地位；教学目标把握准确，重点突出，情景引入自然，能很好的起到吸引学生注意力的作用，课堂气氛活跃，学生的参与度高，能积极主动参与到老师的问题中去，在学习活动中获得良好体验，学生训练到位，效果明显。同时更重视学生的学法指导，注重知识方法的归纳总结，起到了很好的示范和引领作用。
　　徐婷婷老师的汇报课注重学生的参与，教学基本功扎实，声音洪亮、启发引导自然，分析讲解清析，板书规范简练，对习题挖掘有广度和深度，能把学生错误的本质原因分析到位，教态自然大方，课堂效果好。应注重使用多媒体技术，更好的利用课件提高课堂效率。如解题方法小结与补偿训练等。 英语

英语授课教师：姜良芹

英语授课教师：刘金凤

点评：
1、两位老师教学目标明确，课堂设计思路清晰，教师口语流利、教态自然大方。
2、教学设计由易到难，从词、词块、句式、句子到篇章层层递进，先输入后输出，最后的表达水到渠成。充分挖掘、提炼出话题下的核心词汇，进一步拓展延伸，帮助学生构建了词汇语义网络图，教学效果好。
3、课堂体现了“358”课堂教学理念，以学生为主体、教师为主导，教学设计以活动为载体，注重了学生活动参与，教师引导到位，学生有展、有思、有议，教学内容检测及时，教师精讲点拨到位，课堂达成度高。
　　建议进一步优化教学环节，锤炼课堂语言，输出表达时在给学生留出更多点时间去思考、书写，进一步提升学生的书面表达能力。 物理

物理授课教师：孙丽丽

物理授课教师：杨坤

点评：杨坤老师举行的公开课课题是《共点力的合成》
优点：
1.教师课堂思路清晰，环环相扣，问题设计明确，针对性强，思维量高，有思维梯度。
2.教师对例题的板演很规范，用尺规作图，给学生示范作用。讲解的思路特别清晰，让学生轻松的接受所学知识。
不足：
课堂老师讲授内容偏多，学生讨论交流机会少，动手的机会少。
孙丽丽老师举行的公开课课题是《实验：利用双缝干涉测光的波长》
优点：
1.教学设计合理、教学过程紧凑、学情把握准确、教学策略符合学生学习和认知过程。
2.教学基本功扎实，尤其对多媒体辅助教学手段熟练。教学目标的达成度高，教材处理恰当。
不足：
老师课堂放手给学生进行实验时，时间没安排好，有点用时过多。 化学

化学授课教师：赵广汇

化学授课教师：范志栋

点评：赵广汇老师这节课注重从学生熟悉的日常事物原电池着手来创设学习情景,在学习过程中，引导学生注重知识的形成过程，循序渐进，步步为营，结论自然水到渠成；同时赵老师还特别注重学生思维习惯的培养，引导学生去“提出问题(预测现象)→实验探究→对比预测和实际的差距→分析原因→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质,激发学生积极主动地去探究性学习。范志栋老师虽是一位新教师，但教学基本功扎实，语言幽默风趣，教态大方，亲和力强，课堂上想法设法调动学生主动参与学习的积极性，让学生感觉在玩游戏中就把知识学会了，使课堂不在枯燥。建议：粉笔字还需加强。 生物

生物授课教师：满祥云

生物授课教师：马玉山

点评：
优点：1.课堂结构完整，环节流畅，符合“358”学本课堂理念。
2.学习目标明确可操作性强，思路清晰，重点突出，重点突破方法适宜。
3.导学结合，师生地位定位明确，课堂上通过自学、思考讨论、展示交流等形式训练学生思维，指导学生运用所学知识解决实际问题，重视学科核心素养的落实。
4.教师教学基本功扎实。
建议：继续加强对课程标准和“358”学本课堂的学习研究，深入挖掘教材，发挥教材育人功能，进一步提高课堂效率。 政治

政治授课教师：张法恩

政治授课教师：刘娜

点评：
　　刘娜老师优点：刘老师教学扎实，普通话标准，语言流畅，恰当地使用多媒体；教法灵活，突出了学生的主体地位；学生对课堂的参与程度高，调动学生学习的积极性和主动性，能依据学科特点，创造性的理解和使用教材，并紧密围绕教材内容挖掘，基础知识点的落实扎实，教学目标达成度较高。
缺点：教师可以联系县域实际来创设情景，包办的有点多，学生的主体地位不突出，讲课过程衔接不自然，教学理念有些陈旧，学生的能力训练还不够。
　　张法恩老师优点：张教师教学基本功扎实，采用议题式教学，教学理念新，面向全体学生，合作探究充分，学生的能力及素养的培养到位，参入面广，课堂气氛活跃，教学方法多元，学生讨论热烈，提升能力，注重情感升华和价值观的培养，注重理论联系实际，最大限度的调动了学生学习的积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机，目标达成度高，训练充分，教学效果很好。
缺点：教学课件还可以再优化，多采用一些学生熟悉的事例来创设情境，可能效果更好。 历史

历史授课教师：王家昭

历史授课教师：孔国庆

点评：两节课很好的体现了学校倡导的“358”课堂理念，个人备课充分，设计科学合理，符合学生的认知特点，符合新高考改革的要求。课堂实施高效，环节完整。注重自主、思维、情境，立足学生自主学习的培养，注重能力的培养和提高，注重情境化教学，有视频、图片、材料，引领学生深入历史，不断激发学生的积极性和求知欲。注重小组探究学习，合作讨论，课堂气氛活跃。注重思维引领，避免生搬硬套。注重时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观等学科核心素养的培养和训练。教师个人素质高，深受学生欢迎和好评。 地理

地理授课教师：李扬

地理授课教师：刘彦君

点评：高一地理教师刘彦君的汇报课，教态大方自然，语言简洁凝练，问题针对性强，“358”教学模式落实到位，课堂活跃，形式多样，受到了老师们的一致好评。高二地理教师李扬的示范课准备充分，收放自如，如行云流水。探究问题富有代表性，学生发言踊跃，教师点拨到位，答案自主生成，一节课下来，环环相扣，一气呵成，教学效果突出。 评委风采 比赛期间，秦校长、张校长、王校长、牛校长莅临比赛现场指导。

初中部优质课比赛评委们

高中部评委们在认真听课、公正打分。

学生风采 比赛现场，气氛活跃，师生互动，生生互动，自主探究，小组合作，展示交流，学生参与度高，有精彩的生成，也有延伸至课外的深入思考，每节课都充分展示了卧龙师生的风采。 本次比赛经过认真筹划和精心准备，参赛教师较好地把握了学科素养，进一步优化了教学内容与方法，实现了课堂教学的高效和实效，具有科学性和创新性，“358”学本课堂和“四有课堂”教学理念得到充分的落实，展示了卧龙学校教师扎实的教学功底。这次比赛，不仅搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进了参赛教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，也为全体教师的学习、交流和提升营造了良好的氛围，从而带动了我校教师队伍整体素质的全面提升。 通过不断的学习，在实践中不断的探索和反思，教师们可以在教育的道路上共同成长。