2021.12.1日，我带着学生们完成了日慈基金会的自我探索心智素养课程的第六课《论实现目标的障碍与资源》，这节课，通过活动一，学生们能够理解障碍和资源的基本概念。通过活动二，同学们能够明确指出实现目标过程中的障碍和资源。 师生开始一起探索“成功之路” 首先，我带着学生们回顾了《水上足球场》视频中那群孩子在实现目标的过程中遇到了那些困难？他们又获得了哪些帮助？ 2、概念引入。向学生介绍本课时的两个核心概念“碍”与“资源”：水上足球场的孩子们遇到的困难如没有正规的认等，内心障碍[练场地、村民嘲笑自己等)就是他们实现目标过程中的障碍。他们自身的知识、技能(动手能力)和品质(如坚持 不懈的精神)以及他们获得的外界帮助(村民赠送的队 服)就是他们可以利用的资源。<div>3、分组讨论。教师将全班学生分为4 组，每个小组需抽取获得一组情境。小组成员需共同讨论:如果他们想要帮助情境卡片中 的主人公实现目标，需要克服哪些障碍 同时可以利用哪些资源。</div> 活动一，阅读情境卡片，学生们知道了障碍包括外部的障碍和自己内心的障碍。资源包括可以利用的协助和自己本身的知识能力和品质。 4、活动二教师向学生展示“成功之路”地图,并介绍游戏规则:<br>1)在游戏中，每个小组要设法帮助自己情境中的主人公从成功之路的起点走到终点，进而实现目标。<br>2)每次行进前，各小组成员需依次掷骰子，并向前行进与骰子数字对应的步数(如投出数字5,则向前走5步)。<br>3)如停在叉号上，则小组成员需说出实现目标可能会遇到的障碍以及克服障碍的一种方法;如停在星号上，小组成员则需说出实现目标可能利用的资源。如果不能在20秒内说出，该小组需要退回前一轮的起点。<br>4)4个小组依次进行游戏，每组限时5分钟,最后走得最远的小组获得胜利。<div>5、小组游戏。教师组织学生按照 上述步骤开展游戏，并记录各小组最终的行进位置。<br></div> 研读规则，认真准备中 男生组游戏中遇到障碍，在找资源 女生代表组认真走“成功之路” 女生组获胜，开心的微笑最美丽。 讨论总结。教师邀请学生讨论以下问题,并进行简要总结。<br>1)回顾游戏中提到的众多障碍哪个最难克服?哪个最容易克服?为什么？ <br>2)回顾游戏中提到的克服障碍的众多方法，它们有什么共同点吗? <br>3)回顾游戏中提到的可利用的资源,哪些是实际生活中最常用的?哪些最容易被忽略? 学生们设障碍，提出的解决问题的方法都很好，看得出他们经过了认真思考。为他们点赞！ 总结：<br>每个人实现目标的过程都不是一帆风顺的，重要的是，当我们遇到障碍时不轻易气馁,而是积极地寻找解决问题的方法，发现自己可以利用的资源,一步步地在成功之路上前进!<div> 祝福我和学生一起在成功之路上前进！</div>