长垣国培学习心得

仰望星空

序言 2021年12月21日，我们一行四人拼车，从洛阳驱车260公里来到河南省长垣市第一初级中学，参加河南省“国培计划（2021）”骨干教师培训班学习。 长垣市第一初级中学大门 　　长垣，地处中原腹地，黄河之畔，春秋分邑（称蒲邑），秦皇设县，历史悠久，人杰地灵，素有“三善之地，君子之乡”之美誉。（注：长垣，是春秋先贤、君子典范蘧伯玉的故乡，有史记载的第一位县宰子路治理蒲邑有方，孔子曾三称其善，故长垣素来被称为“三善之地，君子之乡”。） 　　河南省长垣市第一初级中学座落于长垣市新区，布局大气，理念先进，管理科学规范，社会效益良好，曾获有“全国特色学校”、“全国课改名校”、“河南省文明学校”等国家级、省市级多项荣誉称号。　　走进学校大门，迎面便是圣贤广场。广场中央耸立着孔子和蘧伯玉的汉白玉主题雕塑，昭示着长垣这块“君子之乡”的历史渊源。在主题塑像的后边就是翔宇楼，楼顶对着大门一排醒目的大字“培养未来社会领军人物”。看到这个育人理念，使我产生了强烈的好奇心，我决心通过本次学习弄明白这个理念的落地方式。 圣贤广场主题雕塑：有朋自远方来——蘧孔之交 育人理念：培养未来社会领军人物 从一条标语看理念落地 　　22日上午，聆听了校长蔡瑞昌（河南省名校长，首届河南省“教育世家”）的报告。蔡校长深耕长垣第一初中十数年，谈起学校的改革发展之路如数家珍。在他深入浅出的阐释中，我听出了一名基层教育工作者的教育信念和教育情怀，让我深刻体会到“教育无小事，处处皆育人”的教育境界。尤其是蔡校长强调“教育是农业”，不能随便去打扰学生，要培养孩子的自主学习能力。这使我想起在校园“圣贤广场”看到的一条标语“教育像农业需精细管理自主成长”。 用农业类比教育，这是对学生生命独特性的尊重，是对学生自主成长的重视。教育者只有尊重了学生成长的自主性，生命之花才会灵动舒展、自由绽放。 教育像农业需精细管理自主成长 从晨训队列餐前诵读看理念落地 　　初来乍到，长垣第一初中校园里学生的问好声就给我留下了深刻印象。餐前秩序井然，偌大一个校园，学生整队前进，没有嬉笑吵闹，见到我们，问好声此起彼伏，响亮热情；进入餐厅之前，学生们整队齐诵古诗文，精神饱满，这种训练有素绝非一日之功啊。礼貌、礼仪、秩序是长垣第一初中从新生入学就开始培养的。　　但更令我震撼的还是早操的情景。提到早操，我在网络上早已领略过有“天下第一操”之称的衡水中学早操，但在长垣第一初中的操场上，我第一次近距离里领略了第一操的现实版演绎——整齐划一的步伐，摩肩接踵的队列，四四方方的班级队形快速移动，直看的是观摩者提心吊胆，生怕队伍中间某一个学生出乱子，演操者步伐轻捷自信从容，让人事后不禁莞尔一笑——是多虑了。　　在行进的学生队列中，我们会时常看到，孩子们手中拿着学校自制朗读本（类似口袋书的样子）或是其他学习资料。操前、餐前，你都会看到，他们举起册子朗声读书的样子——或与视线平齐或高于视线，有时是齐声诵读，有时是高声自读。惜时如金在这里真正落到了实处。 操前抢时诵读 八年级晨跑 七年级晨跑 餐前诵读 早训：值日班长在总结工作 早训：小组长在总结工作 早训结束后，小组成员齐喊口号 诵读本和校长寄语“精彩人生从抢时诵读开始” 　　无论是操前餐前的抢时诵读、还是两操队列的有秩有序，都不过是一些平平常常的校园活动，但是如果你把这里的秩序井然和数千人的场面联想到一起的话，脑海中自然会浮现出震撼、训练有素、管理有方、领军人物等词汇。学校教育者们精心营造出这样一种朝气蓬勃、超越自我的教育格局，为孩子们的心智舒展打开了一片宏阔的成长空间。 从自主管理读书写字看理念落地 　　一种教育如果只有外在的形式，没有内在的精耕细作，格局再大也没有实际的意义。从教育的具体抓手上看，长垣第一初中学生的自主管理和合作学习令人印象深刻，充分显示了长垣第一初中校长和老师们的教育智慧。 在校园里，你经常能看到学生干部，带着红袖标在值班检查、填写检查公示栏的身影；也能看到一个小组的同学们认真打扫校园卫生的身影；也能看到早操之后，各班进行的值日班长例行总结训话的身影；还能看到小组成员围成一圈，总结反思头天工作的身影；甚至还能看到一群学生干部聚在一起，总结布置工作的身影…… 大力推行学生自主管理，不仅锻炼了学生，增强了能力，还解放了教师，为集体教研节省了更多的时间和精力。 学生干部在登记检查分数课前自主背书 课前自主背书 晚自习课前十分钟练字 练字作业上小组大号给小号评价 班级优秀作业展示 从小组合作学习看理念落地 　　在长垣第一初中，他们按照“人人参与管理”的宗旨将自主管理模式下沉到多项管理机制中，成为一种特色管理模式。班级中设立大班长、值周班长、值日班长、小组长，小组长下面按照“组内异质、组间同质”的原则均衡分组，充分利用小组有效开展合作学习，利用小组考核评价制度和组内互帮、组间竞争的管理机制，激发学生学习的积极性，由此形成了良好的班级文化和学习氛围。 长垣第一初中推行“双层四环”课堂模式，就是在此背景下开始的课改探索。现在，我们能看到的课改成果中，最令人欣慰的是，课堂上孩子们时时呈现出的自信大方、合作自主、探究分享的学习力和生命状态。 自习课堂小组集体自主学习 　　从养成教育、常规管理到课堂模式，长垣第一初中重视培养锻炼学生的学习合作能力、组织表达能力、自我管理能力等，促进了育人理念的落地。 从校园文化建设看理念的落地 校园小景：永远跟党走——我们是共产主义事业的接班人 　　一所学校的文化氛围是更高层次的教育生产力，彰显着校长的更高智慧。从育人理念、校训、校风、教风、学风、到班级文化、管理制度、评价方案，这些或显或隐的精神文化建设中，我们可以探寻到育人理念的落地方式。 校训：砺志、尚礼、致美、躬行校风：和谐、求实、高效、创新 教风：严谨、探索、博爱、敬业学风：博学、审问、慎思、明辨 成功园、润之园、树人园励志标语 宿舍楼、行知楼标语 校徽 校歌 精神文明创建实地考察导视图 从特色课程看理念落地 　　长垣第一初中注重特色课程开发，培养学生综合素养。几天的学习中，我们参观了位于南校区的田园课堂实践基地，观看了学生游泳课程、厨艺课程；在校本部观看了书法课程、新闻联播课程、名著阅读课程、开心植物园课程等。每一项校本课程的开发，无不渗透着长垣第一初中的育人理念。从中我看到了理念落地的方式。 开心植物园课程 书写课程 优秀书写作品展示栏 名著阅读课程 新闻联播课程 新闻联播课程学生笔记 厨艺课程 游泳课程 田园劳动课程 从学校管理细节上看理念落地 　　“细节决定成败”。长垣第一初中重视细节管理，在很多方面追求极致，重视素养培养。 在长垣第一初中，不管你喜不喜欢读书，图书阅览室绝对是值得一去的地方。在这里，会让人有种忍不住拿起一本书，坐下来静静地阅读的冲动。图书馆设计者的设计理念恐怕就是这样的吧。 课前餐前课间操，学生会干部、值班老师都有自己固定的检查岗位，负责监督检查，维护秩序。行进中，同学们甚至很自然地拐直角弯！ 学生会干部检查大课间，会用到分贝仪，专门测量各班口号响亮程度的。学生干部认为这样打分比较客观公正。 在班级文化建设、评价制度管理等方面，这样追求极致的例子太多了。我从中看到了育人理念的落地。 图书馆“尚书房”掠影 学生会干部在检查大课间活动。 班级擂台评比栏 文明标兵、文明宿舍评比栏 班务栏 值日班长评价表 从课堂早教研敬业精神看理念落地 　　课堂质量、学生素质都和教师的素质分不开。接近学校、了解教师的最好方法就是看教研和课堂情况。在长垣第一初中，培训项目中有早教研和公开课，这是两项很有意义的活动安排。 在长垣第一初中，每天早上年级组同科老师都会抽出课前30分钟在一起围绕一节课，或是围绕一个或几个话题进行切磋交流。观摩过早教研的学员都能真切地体会到，早教研是真正的教研、有效的教研，因为在这里有思想的汇聚、碰撞和生成，对接下来的教学实践有直接的指导意义。同时，在早教研活动中，老教师倾囊相授，年轻教师虚心求教，真正起到了传帮带作用。 连续几天，我们观摩了六节道德与法治公开课，六节课生动展现了“双层四环”教学模式，给我留下了深刻的印象：课堂结构清晰，师生互动充分，重视学法指导，评价形式多样。其中，新课能够聚焦时政热点，合作探究活动丰富，有辩论、调查、讨论、情景表演等，学生在课堂上的主体地位突出，思考交流充分，促进了道德与法治课程目标的落地。 通过公开课的观摩和评课交流，我进一步加深了对他们敬业奉献精神的感受。为了上好一节课，老师们不光是经常磨课，甚至牺牲节假日编写学案，提前印发到学生手里。老师们不断追求卓越的努力，对学生势必产生积极的影响。从中我看到了学校育人理念的落地方式。 课堂辩论阶段的小组准备环节 学法指导环节 老师们现场观摩八年级早教研活动 尾声 　　在长垣第一初中，这样的优秀案例还有很多，学习体验的时间有限，我不可能都一一了解，但最令我高兴的是，我有幸认识了蔡瑞昌校长、王全周、张莹、魏巍、尹玏、王新年、剧爱玲、李玉国、倪晓丽、陈艳、高利伟等一批优秀专家教师，从他们身上我看到了专家老师们勤勉高效、夜以继日的工作状态，敬业爱岗、创业争先、谦虚睿智的精神风貌；看到了莘莘学子阳光自信、团结紧张、严肃活泼的每日常态。在长垣第一初中的每一天，蔡校长的报告标题中的两个词“信念”“情怀”始终萦绕在我的心头。是的，在这里，只有用这两个词，方能真正创造和深度破解这种独特的教育现象。认识这样一批教育同行，并有机会向他们学习是本次学习我的最大收获。 河南省国培2021道德与法治学习班合影