<p class="ql-block">教学质量是学校的生命线，而抓好常态下的课堂教学，是提高教学质量的关键和根本保证，为全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量，促进教师素质和教学质量提高，12.25日有幸参与到“全国统编小学语文教科书课例教学观摩活动”中，助力教师成长</p> <p class="ql-block">江西省南昌师范附属实验小学 黄茜老师执教的三年级上册《在牛肚子旅行》让我们畅游在童话的海洋里。</p><p class="ql-block">通过读题目引发学生悬念，并借助线路图引导学生了解故事内容，体会人物心理，黄茜老师注重指导学生的朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">福建省泉州市实验小学庄小芳老师执教三年级下册《剃头大师》</p><p class="ql-block">运用多种方法，理解难懂弄句子，通过想象情境，在情境中对话，联系上下文，查阅词典等方式帮助学生理解句子。</p><p class="ql-block">并且在上课时充分发挥学生的主体性，难懂的句子由学生提出，有聚焦才有可能深入，将课后练习题转化为课堂活动。</p><p class="ql-block">并且在课例研讨环节，提出落实双减政策，最本质的是提高课堂效益！</p> <p class="ql-block">二年级下册最后一个习作《我想养只小动物》</p><p class="ql-block">低年级学生的写话侧重于口头语言向书面语言的转化。</p><p class="ql-block">写话在于看见什么、想起什么、说一说，做到口头语言与书面语言的协调发展。</p><p class="ql-block">语言素养的提升过程就是老师教授学生用语言做事情的过程，老师的点拨一定要基于学生的学习需要。不愤不启，不悱不发！</p> <p class="ql-block">三年级下册习作《国宝大熊猫》的单元要素是：了解课文从哪几个方面把事物写清楚的，初步学习整合信息，介绍一种事物。</p><p class="ql-block">唐颖老师紧扣这一单元主题要素，利用三大支架：</p><p class="ql-block">1.内容支架 充分利用课文当中已有素材知识</p><p class="ql-block">2.方法支架 即如何写，怎样进行描述</p><p class="ql-block">3.评改支架 通过自评、互评用修改符号进行评改</p><p class="ql-block">学生自主搜集信息，筛选信息，极大程度上调动了学生的主动性积极性，顺势提出写作要求：内容准确、表达清楚！</p><p class="ql-block">习作最重要的是重在实践，练说练写</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">辽宁省大连市甘井子区春田小学张赫老师执教六年级上册《夏天里的成长》</p><p class="ql-block">学生是学习和发展的主题，结合六年级学生和教材的特点，课堂上张赫老师突破预设，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣，以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，聚焦文章矛盾的焦点“作者为什么说夏天是万物生长的时期？”一时激起千层浪，学生在文中找句子，谈感受。</p><p class="ql-block">充分引导学生读悟结合，以读为本，以读代讲</p> <p class="ql-block">千里始足下，高山起微尘。</p><p class="ql-block">本次活动充分发挥了“观名师课堂，燃教学心灯”的辐射引领作用，我们不断在学习的路上！</p>