<p class="ql-block"> 建构游戏对幼儿的发展具有独特的教育价值，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力起着很重要的作用。为进一步推动幼儿建构能力的发展，提高建构游戏中教师的观察与指导能力。12月25日，在尉郭中心幼儿园开展了12月份联片教研，教研主题为《读懂儿童，建构游戏中幼儿的学习》</p> 进班观察 <p class="ql-block"> 通过观察各班在建构游戏中的行为，交流讨论在游戏中看到了幼儿有哪些学习行为表现?</p><p class="ql-block"> 这些游戏行为与《指南》中的哪些典型性行为相符合?</p> 讨论分享 <p class="ql-block"> 分组对刚刚观看各班年龄阶段的建构区游戏活动研讨，结合《指南》将观察与分析进行了一定的整合后，再由老师们分享组内成果，在共同研讨、共同交流的过程中，促使老师们在游戏观察、分析、指导的能力上得到一定的提升</p> <p class="ql-block"> 通过提问引发教师进一步思考：“在建构游戏中你看到了幼儿有哪些学习行为表现？”</p> <p class="ql-block"> 张老师：在大班建构区游戏中，发现幼儿运用的是半圆形积木，短板，长板，矩形细板。我们能发现孩子们在探索不同形状的积木。对应科学领域科学探究中目标1亲近自然，喜欢探究，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中；目标2具有初步的探究能力。</p><p class="ql-block"> 秦老师：我发现在孩子的游戏过程中，他们分工明确，有传递木板的，有负责搭建的，有负责接的。对应了社会领域人际交往中目标1和目标2愿意与人交往，能与同伴友好相处。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 安吉游戏中要引导幼儿发展，必须先看懂幼儿的行为，同时要结合《指南》中的目标，分析和评价他的发展。所以观察不仅仅是看，而是一个分析与思考的过程。</p> 理论加油站 <p class="ql-block"> 教研员李老师带领大家对之前教研中学习到的内容进行了回顾，观察的重要性，观察的目的，观察的方法，和大家进行了一次整理学习。</p> <p class="ql-block"> 观察幼儿游戏的重要价值</p><p class="ql-block"> 观察具有重要价值，对幼儿游戏的观察体现了教师的专业化水平。观察是审视教育环境、教育行为适宜性的主要依据。通过观察，教师可以判断投放的游戏材料、创设的游戏环境是否符合幼儿的发展特点和兴趣需要，应该做怎样的调整在指导幼儿游戏时，如何把介入的具体实际、选择怎样的介入方式是恰当的，等等。同时观察可以为教师评价幼儿的发展提供具体、详细的资料，帮助教师发现幼儿游戏与幼儿成长中的闪光点和问题，给予幼儿积极有效的反馈，以引领与支持幼儿的发展。</p> <p class="ql-block"> 我们都知道观察不是盲目的，是有目的、有计划、有方向的。那我们如何观察呢？首先我们要了解两个问题：1、建构游戏中，需要观察孩子的什么方面？2、用什么方法来观察？</p> <p class="ql-block"> 一个有效的建构游戏，我们要从场地的安排、材料投入、游戏中的交流，游戏规则等等，都要对幼儿有所观察，了解观察的基本要素，有以下观察方法：</p> <p class="ql-block"> 每位老师都积极动脑思考，各抒己见，观察时除了观察孩子的行为进行记录、评定外。还应该重视教师的反思与指导，这样的观察才是有效的。是引导孩子进步的。这才是观察的主要目的。作为老师的我们要多观察、会观察。适时介入、发现幼儿游戏与幼儿成长中的闪光点和问题。给予幼儿积极有效的反馈，以引领与支持幼儿的发展。</p> <p class="ql-block"> 作为一名幼儿教师只有学会在一日活动中对幼儿的生活活动情况进行观察、记录，了解每个孩子的表现，及时做出相应的分析和措施，并根据各人的个性差异给予不同的指导与帮助，引导幼儿在游戏中学习生活、学会生活，在生活中学习、发展、成长，才能提高自身的专业素养。</p>