美国著名儿童教育家阿黛尔·法伯说：“永远都不要低估你的话对一个孩子一生的影响。”人的语言会毁掉一个孩子，也会成就一个孩子。 爱迪生小时候，有一次，他的老师交给他一张折叠纸条，并嘱咐他说：“只有你妈妈能看。”爱迪生乖乖地把纸条交给妈妈后，妈妈边看边流泪，爱迪生问妈妈：“老师说什么呢？”妈妈很大声地读给爱迪生听：“你的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有好老师可以训练他，请你自己教吧。”然而，爱迪生的母亲过世之后，爱迪生在妈妈的衣柜里意外看到了当年老师写给妈妈的那封信，信上写的竟然是：“你的孩子智力有缺陷，我们不能让他继续留在学校就读，他被退学了。”读完这封信，爱迪生痛哭流涕。后来，他在自己的日记里写下：“汤玛士.爱迪生是个有智力缺陷的小孩，但他的母亲让他成为世纪的天才。” 第一次看到这个故事，我的内心震撼不已。原来，每个孩子身上都藏着巨大的潜能。能不能让孩子充分发挥自己的潜能，取决于父母是否对他们充满期待、爱和鼓励。 有一个小男孩经常因为口吃被别人嘲笑。他的妈妈对他说：“孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的脑袋。”这个小男孩长大后，成了美国通用电气公司前首席执行官杰克.韦尔奇。 有一个身材矮小的小女孩，很喜欢打乒乓球，所有人都不看好她。她的父亲坚定地对她说：“你很优秀，真的，相信我。”这个小女孩长大后，就是乒乓球世界冠军邓亚萍。<br> 一位父亲把一个小男孩介绍给他的继母时说：“这是全社区最坏的男孩。”男孩的继母却温柔的说：“你错了，他不是全社区最坏的男孩，而是最聪明，但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。”这个男孩长大后，就是创造了“28项黄金法则”的卡耐基。 这些孩子之所以成功，是因为受到父母的积极暗示。就是这样一种神奇的力量，推动孩子渐入佳境。 每个人都有被重视的心理需求。美国著名的社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛曾经提出一个重要的学说“需要层次论”。他把人的需要分为五个等级，从低级到高级依次为 我们的孩子也同样渴望肯定和赞美，需要正面的反馈，这样会激发他们强大的内驱力。作为父母，我们应该往积极的方向去引导孩子。爱，是有艺术的！真正的爱是善于激励，让孩子从您的语言、表情、动作、声音、眼神里看到欣赏，受到鼓舞，得到力量。<br> <ol><li><font color="#ff8a00">减少说“不”和“别”，给孩子空间，让孩子学会自己选择，相对应的也会学会自己承担。</font>如权利和责任的关系一样，权利越大，责任越大。给孩子选择的权利，他就会学会承担相应的责任。</li><li><font color="#ff8a00">制止孩子做一件事，不以"不"字开头，孩子听到的都是“不”字后面的字话。</font>曾有学者实验证明，强调不要的时候听者一般听到的都是“不要”后面的内容。如“别跑那么快”，换正面语言表达如“慢慢跑”，语言表述一定要有的准确性。我们希望孩子做什么就和孩子说什么，希望孩子怎么做就和孩子怎么说。不说模凌两可，含糊不清，概念不清晰的话。<br></li><li><font color="#ff8a00">用启发式提问的方式，疑问句不用“为什么”和“为什么不”，不用质问，多用“什么”和“怎么”。</font>例如想让孩子做好时间规划，可以和孩子说：你怎样安排今天的时间？某一时间段你准备做什么事？我可以帮你做些什么？……<br></li><li><font color="#ff8a00">示范正面的行为。</font>做有时候比说更重要。孩子总在不知不觉中模仿成人而养成习惯，家长希望孩子有什么样的好行为，就多在孩子面前展示这样的动作。比如专心工作、阅读、运动等，用榜样的力量带动孩子一起“动起来”的目的。<br></li></ol> 家长要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何爱孩子。家庭教育多用正面语言，培养积极自信、不惧风雨的阳光少年吧！<br> <div style="text-align: center;">西安高新一中实验中学</div><div><div style="text-align: center;">（西安高新第一中学新校区）</div><div style="text-align: center;">新闻中心 出品</div><div style="text-align: center;"><br></div></div>