链接研训•赋能课堂——福建省初中化学罗月旺名师工作室与龙岩市化学专家联合开展研训暨“送培送教”活动侧记

堂哥

题记：问渠哪得清如许？为有源头活水来。——朱熹 为进一步推进初中化学学科“减负增效”工作，充分发挥福建省初中化学罗月旺名师工作室的示范、引领和辐射作用，构建“双减”背景下的素养课堂，促进我省初中化学教师学科素养与教学能力的提高，不断提升我省初中化学教学质量。2021年12月22日至25日，福建省初中化学罗月旺名师工作室携龙岩市初中化学专家工作室在漳平三中联合开展研训暨“送培送教”活动。参加活动的有福建省罗月旺名师工作室成员及研修人员、龙岩市部分初中化学教师代表、漳平市初中化学教师代表等100多人。活动特邀特级教师、正高级教师福建省普教室黄丹青省级名师；福建教育学院理科研修部副主任、福建教育学院化学教研室主任张贤金副教授；龙岩市教科院副院长杨梓生正高级教师；龙岩市教科院邓锦松老师等大师。活动围绕“改变教学方式，促进深度学习＂的研训暨“送培送教＂这一主题，从“学科整体理解”“深度学习”“课堂评价”“手持技术”“课堂教学”等视角对活动主题进行深度解读和全面诠释，活动主题鲜明深刻、内容丰厚集中、形式丰富多样、成果丰硕突出，给参加活动的教师送上了一场饕餮的教育盛宴。 境头一：12月23日上午8：00—8：50莆田十七中侯秀珠老师讲座《定性走向定量——手持技术实验在探究二氧化碳性质中的应用》 莆田十七中候秀珠老师一直保持着对未知事物的探索之心，从不轻易放过平常教学中看似不起眼的实验细节，对教学有着很高的自我要求。针对在演示人教版九年级《化学》上册第六单元课题3中二氧化碳溶于水的实验中学生的认知障碍进行了深入的研究并结合手持技术进行了实验探究，并从定性与定量两个维度进行分析，得岀实验结果，推出实验结论，不但有效促进学生的深度学习，而且在有效增进教师对学科知识理解同时，也对实验中一些无法用常规实验解决的问题进行的深入的探究，让老师们深刻的体会到发现问题、解决问题、拓展应用是教学成长的有力推进剂。 境头二：12月23日上午9：00—12：00特级教师、正高级教师福建省初中化学名师工作室领衔人罗月旺校长讲座《初中化学学科整体理解的意义、模型与实施》 罗校长基于“双减”背景下初中化学学科整体理解的重要性从三个纬度进行了深度剖析：壹---为何理解；贰---如何理解；叁----理解何为。他从理论层面、教学层面、评价层面、生活层面领悟化学学科整体理解的视角并结合他对大概念的研究从理念上进一步阐明了化学学科整体理解的意义与内涵。又从实际应用角度解决了老师们对化学学科整体理解建模的困惑并应用了多个不同类型的经典课例剖析了在大概念思维统领下的大单元教学的形成策略。最后，就如何基于学科整体理解建构单元教学模型解构，他从调取模型—探索模型----建立模型---应用模型---拓展模型等多视角分析，引领老师在实施过程中进行不断的评价与总结，让老师们感受到在平常教学中不但要带领学生认识化学更重要的是研究化学在生活生产中应用，关注学科融合，培养学生思维，达到育人目的。 境头三：12月23日下午2：30—5：30龙岩市教科院邓锦松老师讲座《优秀教研成果的应用》 12月23日下午来自龙岩教科院的邓锦松老师结合教学案例，从“深度学习理论”“单元整体教学”“教学评一体化”三个维度展开，通过设计指向高阶思维的问题、指向拓展抽象结构的教学设计等手段达到深度学习，以大概念为统领进行单元整体教学，把教学评价镶嵌在教学的各个环节中，开展教学评一体化、一致性的教学，探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式。“深度学习”是核心素养的必由之路，“单元整体教学”是核心素养落地的有效途径，“教学评一体化”是核心素养落地的有效保障，这是化学教学理论的“九阳真经”。 境头四：12月24日上午8：00—8：45莲东中学沈燕雪老师观摩课《暖蛋专用替换芯中的化学》 沈老师利用冬季寒冷的特点，适时导出了暖蛋，激发学生产生探究的欲望。沈老师依据探究的程序，设计了四个环节：初识暖蛋专用替换芯、初探暖蛋专用替换芯、自制暖蛋专用替换芯、回收利用失效的替换芯。在探究过程中，通过学生自己感受温度的变化，阅读生产说明书，学生利用所学知识设计实验方案，明确物质检验的一般思路，体会到化学反应不仅能实现物质的转化，也能实现能量的转化，从而实现应用于生活的目的。通过探究实验，学生感受到实验的成功带来的喜悦，感悟通过控制反应条件、配比在化学学习和科学研究中的应用，树立节约资源、保护环境的意识，增强社会责任感。 境头五：12月24日上午9：00—12：00龙岩市教科院副院长杨梓生正高级教师讲座《浅谈学科理解的层次与意义》 杨院长从学科整体理解及价值的概念出发，通过案例的分析引导，使参训教师从高度上理解学科整体理解的必要性。同时进一步地对学科整体理解的层次与意义进行解释，使参训教师能够正确地对科学本体、化学本质、课程结构、教材单元、课时逻辑六个层次进行理解并加以应用。 境头六：12月24日下午2：30—5：30福建教育学院理科研修部副主任、福建教育学院化学教研室主任张贤金副教授讲座《基于深度学习的初中化学教学研究》 张教授从深度学习、省教师教学大赛、学科理解和研究路径四个视角为我们阐述了如何将教学设计转换成课例研究。张教授以《化学教育》优质课例栏目为例，精准分析近三年来该栏目课例数量以及写作特点，并指导一线教师从教学分析、教学思想、教学目标、教学流程、教学实录、教学反思等方面如何进行写作。张教授结合课例，条分缕析，为一线教师如何写优秀课例论文提供了写作范式，具有现实的借鉴和参考意义。 境头七：12月25日上午8：00—8：45范坑中学郑婷婷老师观摩课《暖宝宝自制探究》 郑老师基于真实情境“暖宝宝”，通过闯关形式从“探究暖宝宝的主要成分”“分析反应原理”“研发自制产品”三个环节设计教学，课堂注重发挥学生主体作用、注重实验探究、注重证据推理、注重模型建构，关注课堂的预设与生成，体现自主合作探究的教学理念，培养学生学科核心素养。 境头八：12月25日上午9：00—12：00特级教师、正高级教师福建省普教室黄丹青省名师讲座《围绕课堂增值评价开展深度学习》 黄老师从“当前初中化学教学的迫切问题”“初中化学课堂如何开展增值评价”“深度学习——从评价任务设计到效果反思”三个视角深入阐述了围绕课堂增值评价开展深度学习的架构和意义，并结合中高考试题、具体课例就如何基于增值评价开展深度学习进行深入浅出的剖析，对一线教师具有很强的借鉴意义。 　　链接研训，赋能课堂。四天的研训已落下帷幕，但教育盛宴的余味依然让我们意犹未尽。教育是一场长途的马拉松比赛，教科研是提高教师素养和提升教学质量的最重要生产力，教师是学校最重要的财富。在寻求提升初中化学教师培养效益的路径上，在探索拓展初中化学研究的视角中，在思考提高课堂教学质量的践行中，领衔名师罗月旺校长本着“简约•智慧•本真”的工作室研究理念，以他深厚的教育情怀、求真的教育理念、创新的实干精神带领工作室成员在化学教育的这块沃土上砥砺初心、潜心耕耘，探索研究、硕果累累，积土成山、绽放芳华。后记：为未来而教，为未知而学。供稿：各组成员审核：罗月旺