教师阅读，为“减负提质”注入活水——黔南州小学语文韦自才名师工作室暨独山县第二小学教师主题阅读分享活动

周倩

“双减”背景下，教师如何做到课堂的“减负提质”？那就是需要教师具备“一桶水”乃至“一个海洋”来提升自己的专业发展水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，唯有阅读，教师方可有涓涓细流，生成专业智慧，促进专业成长。为充分发挥名师工作室的示范引领辐射作用，全面落实《独山县‘一二一六’学校管理提质发展方案》精神，更好实现“让学生全面发展充满阳光，让教师专业发展充满阳光，让学校内涵发展充满阳光”的办学目标，2021年12月24日在独山二小开展了工作室暨独山二小教师读书分享活动。本次活动，有来自独山四小、独山五小及独山二小等65位教师参加。 本次读书活动分为四个环节，首先是第五小学黎琴副校长专题讲座《书本为伴，笃行致远》，其次是名师工作室成员吴海燕老师的专题讲座《跨界阅读一一努力成为一个完整的语文老师》，接着是独山县第二小学学科组长分享《爱心与教育》《教育的智慧》读书心得，最后名师工作室主持人韦自才副校长对本次活动作总结。 　　常言道：“腹有诗书气自华”，你如今的气质里，藏着你读过的书，走过的路还有爱过的人。阅读，是一个人走进一个美好的世界，并且寻找到自我的途径。 黎琴副校长满含幸福的回忆了小学时期的启蒙老师一一岑老师，岑老师给自己播种下了一颗阅读的种子，这颗种子像一盏不灭的明灯，点亮了她的内心深处。若干年后，当黎琴副校长登上三尺讲台，看着一双双童真的眼睛，她仿佛看到了自己童年的影子，她时刻以“好老师，是一盏灯”鞭策自己，经常反思：我能为学生留下什么？学生会因为遇见我而幸福吗？在教学中，她力争成为学生灵魂的工程师，倡导老师们“欲做教书人，先做读书人”，养成良好的阅读习惯，努力做到学有所思、学有所获。 　　对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。吴海燕老师以一个“杂”字分享了自己跨界阅读的故事，“忙时读屏，闲时读书”，吴老师认为阅读形式不应拘泥于一种形式，语文老师除了读专业书籍外，还应博古通今，“跨专业、跨领域、跨身份、跨媒介”阅读，做到“杂”而有序，“杂”而有需，“杂”而有思，“杂”而有成！ 　　德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远，不忘初心好读书，万紫千红春满园。独山县第二小学的老师们认真阅读了本学期的指定书目《爱心与教育》《教育的知慧》，从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书收获。一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。老师们或深情、或慷慨、或质朴，结合自己的教育教学实践图文并茂地进行读书分享。 　　精彩的人生常常跟在精彩的阅读后面，给孩子一本好书，就等于为他打开了一扇通向世界的大门。第四小学名师工作室成员吴大珊副校长分享了与孩子一起阅读的故事。 　　活动结束，名师工作室主持人韦自才副校长倡导每位教师树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读好书、好读书”，提升自己综合素养，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一个幸福的书香教师。 　　虽然阅读分享活动结束，但我们的阅读却未曾止步，让“双减”背景下的教师阅读为“减负提质”满满充电，注入源头活水，让阅读成为教师生活的一部分，让阅读一点一点来改变教师的教育理念，改变教师的课堂教学，让教师专业发展充满阳光。 制作：周倩 审核：韦自才监制：韦静