美育专递，共赏青花 | 夏庄小学/刘店小学美术专递课堂侧记

时光印记

“兴于诗，立于礼，成于乐”，自古以来，中国便重视美育对人和社会发展的重要意义。美育教育首先是培养学生的审美素养，是孩子成长和未来生活不可或缺的部分；其次，美育带来的审美素养、情趣和判断力提升，可提高孩子们未来的个人审美和生活质量；再次，美育培育的是个人的感知能力，促使孩子们发现未知领域的美好。 为了更好地推进新时代新作为新篇章：专递课堂教学活动，共享教育优质资源。2021年的12月24日，青州市益都街道夏庄小学与刘店小学进行了一堂美育的“专递”，用现代信息技术手段让两所学校的孩子共同走进青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。参与本次云端课堂的，还有来自全潍坊市各个县市区学校的老师们。 如何在专业的同行面前呈现一堂高水平的课成为授课教师杨叶老师最大的困惑。因为夏庄小学是一所拥有深厚文化底蕴的学校，对传统文化有着深厚的感情，杨叶老师通过反复研读教材，最终确定了《青花瓷》一课。 知——青花 《陶歌》龚鉽白釉青花一火成，花从釉里透分明。可参造化先天妙，无极由来太极生。 短短数语描绘出承载着中国千年文化的青花瓷。 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是我国的“国瓷”，是我们中国文化的象征。它将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。 为——青花 确定课题后，美术教研组的老师就本课学习目标、评价任务、教学活动设计进行研讨。 为了使课堂呈现更好的效果，杨老师还制作了很多精美的教具：铜锣、鼓锤、博古架、拍卖行招牌、各种器型图纸……为我们带来一场有关于“青花瓷”的视听盛宴。 12月22日下午，教科院周可波主任和田志杰主任听取了杨老师的试讲，课后分别从课堂教学设计和信息技术支持两个方面进行磨课指导，提出了许多可行有效的建议。杨老师趁热打铁，对自己的教学设计再次进行修改调整。 识——青花 “咚……货真价实，童叟无欺。”一声锣响，两声吆喝，木易拍卖行开业了🎉杨老师以拍卖师的身份开启了本堂课。杨老师首先用英语单词China(中国)和china（瓷器)的对比，引出瓷器在中国的重要地位；然后让学生通过触摸、敲击、观察桌面摆放的青花瓷实物，进一步了解青花瓷的特点：触感凉爽、声音清脆、蓝白相映。 接下来，杨老师让两所学校的学生列举了生活中见到的青花瓷器皿，并从用途和器型两个方面分类总结，让我们对青花瓷的多姿多彩有了更深的认识！ 在我们中国，蓝色有一个好听的名字叫“青色”，用青色画出来的花纹叫“青花”，将青花纹饰或深或浅地绘制在白色的瓷器上，就有了“青花瓷”！青花瓷之所以出名，瓷器上的青花纹饰功不可没。杨老师借机给学生们详细地介绍了主纹和辅纹两种纹饰的常用画法及两者所处的位置。 绘——青花 影像资料能够大大提高教学效率，但美术课堂上，老师的示范更能贴近学生，更能针对学生的问题，也更易被学生所接受。于是杨老师利用展台，一边给学生们范画一边总结绘制纹饰的步骤：主纹——辅纹——调整画面，展现出扎实的基本功。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”根据评价任务的设计，杨老师接下来布置学生现场创作一幅作品。这一个个小设计师拿起画笔开始了与青花的对话！杨老师则利用投屏软件，实时“播报”…… 瞧我们刘店小学的学生们，格外专注认真👍🏻 老师们提前准备的展览架上被一幅幅精美的作品填充！ 拍——青花 又是一声锣响，拍卖正式开始。木易拍卖师先说明了拍卖的规则：对自己有意向的作品可以阐述理由，只要真情实意有说服力就可以“拍走”相应的作品。台下的“收藏家”们正襟危坐，随时准备着竞拍自己喜爱的那幅“拍品”。 拍卖场上的精彩瞬间： 一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。课程虽已结束，我们的青花瓷探索之旅还在继续……老师安排同学们在课后分组去搜集青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好记录，期待着下次再共同研究这美丽的青花瓷。 参与网络在线课堂听课的近2000名老师，见证了现代化教学的便捷和高效！ 说——青花 课后，杨叶老师就本节课学习目标、评价任务自己教学活动的设计三个层面进行说课。 刘店小学的韩老师对这节课进行点评，让我们对专递课堂另一端的听课情况进一步了解。 最后，全程参与线下听课的付红老师就本节课做出总结，既肯定了杨老师扎实的教学基本功，又提出更加完善的建议。 不同的教室，同一个课堂；不同的学生，同一位老师。此次跨越距离的专递课堂，借助互联网突破了时间，空间的界限，体现了教学方式的先进性、即时性、同步性、便捷性等特点，更充分体现了教育现代化的鲜明特征。 美育专递，共赏青花