<p class="ql-block"> 说起小说，自然就勾起了自己在学生时代的一个梦想“写小说”，那时总是写的多，却几乎是没有留存下来的，很是遗憾。了解到班上的大多数孩子也有创作的愿望，并结合教材安排，便有了本次项目。</p> <p class="ql-block">“小说大多是虚构的，却又有生活的影子”。</p> <p class="ql-block"><b>核心驱动问题：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">如何实现我们的小说梦？</b></p> <p class="ql-block"> 本次项目在了解学情后，紧紧围绕部编六年级上册第四单元——小说单元展开。</p> <p class="ql-block"> 本单元引导学生“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。</p> <p class="ql-block"> 这也是孩子们第一次以单元的方式接触小说。通过五年的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。再加上教师对于文本的解读，使孩子们从小说阅读，到自主创编故事，让学生经历由阅读到表达的过程，既加深学生对小说基本特点的理解，又发展学生的语言和思维。</p> <p class="ql-block"><b>分解驱动问题：</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.什么是小说？</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2、小说的分类和特点？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">3、怎样的小说吸引人？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">4、他们是怎样写的？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">5、如何写出吸引人的小说？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">6、圆梦分享时，你打算如何向别人介绍你的小说？</b></p> <p class="ql-block"> 实施过程，本着充分调动孩子的积极性，让大家积极主动参与到项目中来。从学生自主认知这一文体到搜集资料，验证自己想法，开启自己小说之旅。继而，从课内到课外，从分析到建构，从欣赏到创作，环节紧串联，思路清晰，最大程度地为孩子的创作打基础。</p> <p class="ql-block"> 实操的过程中也在一边摸索，一边反思。孩子的创作有惊喜，也有不如意，我们也在反思这个判断的标准及目标的设定，对于六年级的孩子来说部分孩子已经有意识的将设置悬念、一波三折用到自己的小说中去，其他孩子能进行完整创作，是不是就算成功呢？</p> <p class="ql-block"> 项目、兴趣驱动着孩子一步一步到达目的地，实现自身能力的提高。我们将继续沿着这样的思路和理念，更有活力地教学。</p> <p class="ql-block"><b>项目活动过程资料：</b></p> <p class="ql-block"><b>项目成果展示：</b></p> 颁奖典礼