专家引领生本课堂教学视导ing

田丹

幸福教育大美玉潭湖南玉潭教育集团全国民办教育十大知名品牌 为了努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，南县玉潭学校小学部邀请教育局教研室各科教研员开展了“聚焦课堂展风采，教学研讨促高效”教学展示活动。这次一共展示了17节课。 本次活动分为听课和评课两个环节，意在实打实地聚焦课堂，凝练课堂，各位领导和各学科教研员针对加强课堂教学研究，有效提高课堂教学实，正确处理教学内容、恰当选择教学方法、合理设计教学流程进行了精心地指导。各任课教师倾心聆听，受益良多。 语文组 盛敏琴《影子》 朱丹《雾在哪里》 陈琳《古人谈读书》 段卓亚《司马光》 四位语文老师对教学目标把握非常精准，教学设计层次分明，思路清晰，课堂精彩纷呈。而教研员对四位老师的课堂耐心指导，语文老师们认真倾听，收获颇多。教研员指出在学习文言文这种课文时，要注意学生的主导性和每个年级学生不同的学习方法，五年级讲究连贯性，在内容和学法上也要讲究目标达成的完整性，学习要有梯度，注意整个课堂的呈现效果，老师也要多注意研读教材，必须把引导学生自主探究作为教学的出发点，落实“以学定教、先学后教、能学不教”的原则，不搞满堂灌、不打题海战，把课堂上的时间、空间和主动权交还给学生。同时希望低年级的语文课堂要注重朗读的指导，课堂上要听到孩子们朗朗的读书声。 数学组 伍栋《简单的分数运用》 符超《植树问题》 张贤《认识钟表》 语文教学精彩纷呈，数学课堂也是美妙绝伦。三位数学老师教师教学基本功扎实，数学课堂灵动。注重知识的形成过程，擅于建构知识模型，练习题的设计有层次，凸显教学重难点！ 英语组 袁阳《I’m sorry.》 王娇《Revision lnit7-9》 两位英语老师，教学设计新颖，充分调动了学生的积极性，袁阳老师让学生在轻松愉悅的环境中开始了新课，教学方法灵活多变。而王娇老师所设计的练习辅以动画的形式吸引孩子探究，加深记忆。学生学习热情高涨，课堂充满活力与生机。4位英语老师在听了教研员的指导后受益匪浅，认识到英语教学要在情境和语境中教学。而对于高年级的教学，不能让学生在教师的思维模式中学习。六年级的学生同样也是童心未泯的孩子，课堂间除了知识的穿插、师生的沟通，更为重要的是让他们能寓乐于学，营造一个更为童趣，轻松的课堂。身为教师我们也应多多提升自己，多学习多收获。 道法组 陈汝娇《从“白色污染”说起》 曾玲《父母多爱我》 夏主任的指导面面俱到，让各位道法老师受益匪浅。首先提出了道法课教学的层次要清晰，目标要明确。接着着重强调了新教育倡导的课堂模式——小组合作。在《从“白色污染”说起》这一课中，提出的小组辩论赛模式更能体现出本课的重点——如何正确看待“白色污染”和如何减塑。其次在道法课课堂中，联系生活实际也是很重要的。在《父母多爱我》这一课中，强调学生联系自己的实际情况说说“父母为和我的感人故事”，让学生入情入境去体会父母的爱。这次研讨活动的时间是短暂的，但收获却是巨大的。在以后的道法课教学中，要不断学习、不断反思。 科学组 李婉婷《谁选择了它们》 阙艳丹《学会管理和控制自己》 两位科学老师的课堂得到了教研员的极大肯定，而经过教研员的指导，几位科学老师明白了怎样才能够去上好一堂科学课。首先，课前准备一定要充分，备课不仅要备教材，还要备学生，只有充分的熟悉教材内容和不同班级的学生特点才能够较好地完成本节课的教学任务。其次，小组合作的学习效果要明显，不能走形式主义，要让他们的每一次讨论、每一次合作都有实际性的效果。最后，要调动学生的积极性和参与度，课堂要做到以学生为主体教师为引导，这就充分要求教师的教学富有感染力。 音乐组 段瑶《小毛驴》 许鹏程《我和阿爹拉骆驼》 两位音乐老师秉持着“快乐歌唱”的音乐教学初心来进行教学。展示结束后教研员就本次的两节课也给予了充分的肯定和建议。教研员的“透过教材看教学”“音乐演唱课中演和唱的关系”“学好歌，学会歌，唱好歌，会唱歌”的十二箴言，都给我们新教师上了宝贵的一课。同时袁校长在“如何做好教学板块的设计”给予了许多建议，通过这次的试导课展示，音乐老师们能感觉到自己体内的能量也在不断的积累。相信“积水成河，聚沙成塔”，一次次磨练终会老师们成为自己想成为心中的最棒人民教师。 美术组 李广《猜猜我是谁》 曹聪《新发现》 两节美术课，创意非凡，富有童趣。这次教研员的指导让老师受益匪浅，对于课程在心里也有了进一步的完善方向。印象深刻的几点总结如下：第一：不管教案或者课件做得再好，也要明确每堂课的教学目的，教学重难点。美术书上的每张图每段字肯定都有它的作用，在确定上课内容后，也不能自顾自地去做，要结合教材进行创新；第二：要学会运用多媒体穿插教学视频以及一些多媒体软件的运用，可以让自己的课堂事半功倍；第三：从低年级开始到高年级，不光是进行美育的一个过程，也要让他们能学会用专业的眼光看待并且评价一副作品，不光只是停留在“这幅画我觉得画得很好”的层面，要达到能从各方面去说出为什么觉得这幅画好，好在哪里。 “一支独秀不是春，百花齐放春满园”，教研之花遍开校园，馨香沁人心脾，在教研之路我们将一如既往，砥砺前行，为教育事业添砖加瓦。