开题论证明思路专家引领促成长——2021年浈江区初中数学市级立项课题集中开题报告会

陈慧怡

为加强浈江区数学教师队伍建设，规范教师课题研究，扎实课题研究过程，进一步促进教师专业化发展，提高教师的教科研水平， 2021年12月21日，浈江区教师发展中心教研室中学数学教研员谢其武老师组织全体数学工作室成员和新入职教师在韶关市浈江区风采实验学校举行“2021年浈江区初中数学市级立项课题集中开题报告会”。 　　出席本次立项课题开题报告会的专家有：韶关市教育研究院罗开初副院长，浈江区教育局张育鹏主任，浈江区教师发展中心教研室中学数学教研员谢其武老师，韶关市浈江区风采实验学校马勇彬副校长，韶关市第三中学李昭辉副校长，浈江区兼职教研员郭福玲老师，韶关市浈江区浈江中学周乐根老师。 　　一、何祝桥老师的开题报告《初中数学教师课堂理答策略研究》 　　教师对学生产生影响的主要方式就是课堂理答，所以对课堂理答的研究就是为了更有效的调动学生学习积极性，帮助学生学习的主动建构，这是其他教学行为所无法取代的。 　　何祝桥老师的课题研究内容包含初中数学课堂理答现状的调查研究，初中数学课堂理答有效性评价研究，初中数学课堂理答的策略研究，做到了系统的研究课堂理答。 　　理答的过程是复杂的，生成的课堂更有意义，面对复杂多变的课堂回答，最优秀的教师也不可能全部做好预设，也没有公式化的策略，只有把学生当成真正的“人”，在平等的对话中，以学生的持续发展为前提才能选择出最恰当的理答策略，最终提升教学效果。 　　专家点评：李昭辉老师点评该教改主要是研究非智力因素，是非常有价值的，课堂上如何促进学生学习，激发学生，老师的这个后续反应是非常重要的，建议提供理论支撑。 　　周乐根老师点评实施方案撰写规范，研究概念、范围、目标明确，注重调查研究和有效性评价，能采用多种方式研究，收集数据，探究有效的促进学生发展的理答。提出实验对象有点少，实验步骤可以再丰满些。 　　二、郭红峰老师《初中数学教学中学生动手实践的有效性研究》 　　行是知之始，知是行之成。让学生动起手来，通过经历观察、操作、实验等活动，培养学习兴趣，开辟数学课堂的另一番天地。 　　郭红峰老师通过分析所教班级学生现状，指出有效的数学教学活动，不能单纯地依赖老师的讲授和学生的模仿、记忆，学生学习数学应该要积极主动的参与到课堂中来，让学生在愉快的活动中有效的学习，如何让课堂出现互助互学的活动场面，是数学教学值得探究的重要课题。 　　郭红峰老师从课题研究的背景及意义、课题研究的概念界定、课题研究的理论依据、课题研究的内容、目标及创新之处、课题研究的方法、步骤和措施，课题成果展示形式八个方面对课题进行了汇报。 　　郭福玲老师对本课题给予了充分的肯定，她认为这是一个贴合学生的实际情况，也适合我们一线教师去操作的课题研究，对研究成果非常期待。但在课题研究的理论依据方面，郭老师指出，应该在国家层面的政策或权威的文献资料方面（如新课标中）找到相应的理论依据，将更有说服力。并建议在课题概念界定时，能够再细致一点，比如对课题研究的课型进行说明。 　　风采实验学校的马勇彬副校长也对郭老师的课题研究进行了指导，他提出我们老师搞课题一定要在文献综述方面进行加强。因为如果没有做文献综述，那么将会导致对课题概念的界定不够准确。另外，在研究内容、目标及创新之处也应该更加具体，这样才能够便于课题实施。此外，马副校长还就课题开展过程中的研究形式和实验方法给出了非常好的建议。 　　三、周乐根老师《双减背景下初中数学“单元作业”设计案例研究》 　　为落实双减政策，积极探索有效作业的研究，第三项开题汇报的课题是浈江中学周乐根老师主持的市级课题《双减背景下初中数学“单元作业”设计案例研究》。 　　他分别从政策要求、课程改革和数学教学的需要等方面阐述了课题的提出背景，对“单元作业”和“有效作业”作出了科学界定，从理论依据和实践价值两个方面论述了课题选题的意义与价值。 　　单元教学等五大理论支撑整个课题研究，本课题重点在于作业设计，设计的落脚点在于《初中数学课程标准》。通过分析研究数学作业负担的现状及成因，探索提高初中数学作业有效性的策略，重点探索基于“单元设计”理念下如何从单元整体设计的角度去设计初中数学作业，如何体现“减负增效”？并以案例的形式进行成果展示。课题对单元教学理念进行延伸，理论和实践双重探索，周老师从四个阶段重点阐述了课题研究的实施步骤，研究过程目标明确、重点突出、注重创新、准备充分、分工明确、严谨规范，研究方法多样可行，预期目标合理。 四、罗院长的精彩点评 　　罗院长对浈江区的教育教学改革和课题开展工作作出充分肯定，指出以下几点： 1.参与开题报告会的点评专家，业务能力强，专业水平高。 2.浈江区的课题研究规范，从构思到论证，从开题到中期汇报，最后结题和推广，每个环节的工作细致到位，环节完整规范。 3.勉励浈江区的老师关注时事热点，教改要紧跟时代步伐，在双减背景下开展作业设计，还有信息技术2.0能力提升，跟大背景结合起来，提高教学设计的质量，提高作业设计的质量，教改也应该做到与时俱进。 4.老师们撰写教改总结，不要停留在分数统计上，要善于运用科学高级的工具，尤其要注重极简信息技术的运用。 5.教改课题的提出来源于政策要求，课改要求，改变学生现状的要求，老师们要结合学生的学习感想，进一步把课题做好。 6.新型教学实践模式，要多聚焦课题做好后。课改中形成的资料，梳理归类，可用于开发校本课程，这样更有利于推广。 五、颁奖仪式 　　会议最后，罗院长和谢其武老师给获奖的老师进行颁奖。 　　浈江区教师发展中心数学教研员谢其武作了总结发言。 谢老师勉励年轻教师们汲取专家的宝贵经验，弥补自身课题改革工作的不足，带着感悟、带着思考，把所听所看、所学所想融入到自身的教学中。 孜孜不倦研课题，言传身教苦心牵。开题论证明思路，专家引领促成长！ 撰稿：何祝桥郭红峰周乐根陈慧怡摄影：管宁周珊制作：陈慧怡审核：周乐根谢其武