用心做环创，用爱做教育——香格里拉市三坝乡中心幼儿园首届环创技能大赛活动

三坝乡中心幼儿园

环境是幼儿的“第三位老师”，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面，发挥着不可替代的潜力作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为了创设与教育相适应的幼儿成长环境，创设一个孩子自我表现和信息经验交流的良好环境平台，促进幼儿健康和谐全面发展。同时使每位老师的各项基本技能在实践中得以历练提升发展。我园于2021年12月13日—17日开展了我园首届环创技能大赛，本次活动我们还有幸邀请到了香格里拉市幼儿园的几位专家老师莅临我园进行实地的帮扶指导工作！ 　　本次环境创设比赛是园点综合评比的方式，我们将13个分园按照教师人数比例分为了三组: 第一组:老炉房分园、小羊厂分园、安南分园、中直恩分园。 第二组:东坝二村分园、大羊厂分园、陆家村分园、白地分园、瓦刷分园。 第三组:中心幼儿园、哈巴分园、东坝一村分园、江边分园。 第一站 　　本次环创评分活动的第一站是东坝片区，首先我们来到的东坝二村分园，在讲解员香姆卓玛老师的讲解下，我们走进东坝二村幼儿园的教室环创:宝宝太空站。东坝二村幼儿园以2021年我们国家成功发射了神舟十二，神舟十三为背景，创设了以太空为主题的环创。幼儿对未知事物充满好奇心，为激发幼儿探索欲望，用纸板染上太空颜色，用波波球染上各种星球颜色来装饰教室天花板来制造太空氛围。把教室分为两个区，一个区域是以中国航天为主，主要介绍了我们国家成功发射的载人神舟飞船，培养幼儿民族自豪感和对神舟的认识。一个区域以太空为主，介绍了太阳系八大行星，激发幼儿探索欲望，让幼儿对太空有初步认识。过道环创主题:幼儿作品展示以幼儿作品为主，用幼儿的作品装饰过道，增强幼儿主人翁意识，激发幼儿的创造力。 第二站 　　本次活动的第二站是东坝一村幼儿园，在讲解员康吉次姆老师的带领下我们进入美轮美奂的幼儿园环创世界，东坝一村大班整体环创主题“海洋世界”的蓝色环境创设。以蓝色为主，波浪海洋生物点缀，为孩子营造一个温馨喜爱别具教育意义的大环境，教师巧妙创设了大风格主题下的数字操作墙，是大班整个环创的最大亮点。小班整体环创风格是民族风，我国是一个多民族国家，每个民族都有着自己独特的传统文化，受大环境影响，很多宝贵的民族文化由于不受重视而消失于历史的长河之中，为了更好的传承优良传统文化，尤其是我们少数民族地区，更应该突出当地民族的文化特色，传统文化从娃娃抓起！所以小班的民族风格主题环创被赋予传承民族文化的特别意义！ 第三站 　　本次活动的第三站，我们来到了，座落于彝族村点的老炉房幼儿园。在讲解员邱志华老师的讲解下，我们知道老炉房幼儿园以彝族特色文化为环创主题，通过整体校园五彩斑斓的绘画和环创布局，可以看出园文化特色鲜明，主题墙《我是彝族人》中，详细介绍了彝族的历史文化，通过文字、音乐、服饰以及风俗习惯等几方面充分展现了中华民族传统文化的标识。主题墙《我们的节日》中让幼儿学习传承红色文化精神，实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感。活动中生成了许多优秀的幼儿作品，为每个幼儿提供表现自己成长和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。此外，还有12月冬季主题墙，结合实际地理条件因素，因地制宜，从不同的几个地方展现了冬季的美丽，包括游戏、节日、服饰等文化贯穿于一日活动之中。各个区域的吊饰都独具特色，是以不断探索民族特色游戏为载体引入幼儿教育的教育活动当中，尝试将民族特色教育与主体教育结合起来，旨在从中华民族传统文化浩瀚的大海中汲取部分适合幼儿园幼儿年龄特点、有助于幼儿身心发展，能激发幼儿爱国主义情感的内容。比如:彝族妇女耳坠吊饰、彝族风俗习惯的吊饰等等。 第四站 活动的第四站，我们来到了安南幼儿园，安南幼儿园主要以藏族文化为环创主题，教室用藏族弦子、藏式茶桶、木碗、土陶等来进行装饰和吊坠，让幼儿认识自己本民族的基本生活用品，强烈激发幼儿民族自豪感！教师里的吊饰用松果、纸板做成吉祥结，在环境细节中向幼儿渗透本民族文化。 第五站 　　活动的第五站我们来到了小羊场幼儿园。小羊厂幼儿园是一个比较小的彝族村点幼儿园，小羊厂幼儿园的环境创设也较多的融入了彝族特色，利用教师和孩子都是彝族的特有优势，将彝族元素有机融入了幼儿园的环境创设当中。进入小羊厂幼儿园后，映入眼帘的是走廊外的轮胎吊饰及礼仪三字经的提示语。“彝乡五谷杂粮”这一主题为幼儿展示了当地彝族同胞的一些特有的食物，为幼儿了解本民族文化奠定了良好的基础。“美丽的彝州图腾”这一主题为幼儿营造了浓浓的彝乡特色气息。“生活中的彝族服装”这一主题让幼儿了解自己民族服饰，老师收集了云贵川各个地区彝族服饰图片及当地的民族服饰作为对比，让幼儿了解更多关于自己民族的文化。 第六站 活动的第六站是大羊厂幼儿园，大羊厂分园坐落在彝族村，园所里幼儿全部为彝族小朋友。为此幼儿园的环境创设以彝族风格为主题，根据幼儿的年龄特征及发展需求创设了多个区域活动及墙面的环境创设。娃娃家、表演区、美工区等的创设中融入了本民族的特色，三角包，火塘等民风民俗。培养幼儿的社会性，孩子在区域活动中扮演着各种角色，反应社会生活的同时体验了人与人之间的交流。美工区中老师们投放了多种多样的本土材料，让幼儿尽情发挥自己的想象，去创作，培养孩子的绘画创作兴趣，提高孩子的审美能力，对艺术的向往。 第七站 　　第七站，我们来到了美丽的中直恩分园，中直恩分园以“多彩冬日”为主题进行环境创设，主要材料是用废旧的纸板，卡纸、A4纸、麻绳、照片做为辅助材料，通过画、剪、粘、贴、涂、挂、来进行环境创设，有家园栏、照片墙、主题墙、奖励墙、文明墙、扑克乐园、多功能拼拼乐、吊饰。幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识，还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此除了以上环境创设以外，中直恩幼儿园还建立了阅读区、建构区、娃娃家，投放了各种各样的废旧实物，让幼儿进行操作，让幼儿在自主操作的环境中得到进一步的发展！ 第八站 　　第八站，我们来到了白地分园，跟随和媛老师的讲解，我们开始参观白地分园的墙面环境、吊饰。在环境创设过程中白地分园的老师充分利用废旧材料和本土资源、弘扬中国传统文化为特色，根据四季变化和孩子的年龄特征以激发幼儿的主动性、参与性为主要理念。充分利用废弃的郎朗教育书壳盒子、松果、鸡蛋托、筷子、毛线、五谷杂粮等材料。从整体到局部从平面到立体，变废为宝、美化环境，在潜移默化中教育孩子从小养成勒俭节约的传统美德。白地村主要以纳西族为主，所以老师们用纳西元素做为主题进行环创让幼儿进一步认识纳西文化，服饰、舞蹈、美食、工具、东巴文等。用超轻黏土制作二十四节气和手绘美丽的四季及十二生肖，让幼儿感知四季的美好和对十二生肖进一步的认识，并知道自己的属相。制作我认识的交通工具，让幼儿认识更多的交通工具并知道出行要使用相应的交通工具。完美的将教育意义融入环境创设当中。 第九站 　　活动的第九站，我们来到了，陆家村分园，陆家村幼儿园整体的环创风格是民族风格，主要以彝族特色为主题，废品利用也是陆家村环境创设的一大亮点，环保又经济，通过启发幼儿进行废物创造，有效利用废物，变废为宝，在幼儿体验成功的快乐的同时，能从小使幼儿养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，并在活动中潜移默化地培养幼儿勤俭节约的优良品质,是对幼儿进行品德教育的一个有效途径。利用废旧物品、优美图案和吊饰让幼儿和家长感受到幼儿园的温馨和热情。没有规矩不成方圆，通过设定一系列的进区规则，引导幼儿知道我们不管做什么事情都需要遵守一定的规则。班级环创通过彝族图案、文字、生产生活用具的展示让幼儿产生一种亲切感的同时引导幼儿认识一些本民族的特色文化。 第十站 　　活动的第十站是中心幼儿园，中心幼儿园本着爱心对幼儿、热心对家长、耐心对工作、诚心对事业的办园宗旨，进行了所有的园所环境创社，环创注重幼儿的参与性和环境的教育意义，中心幼儿园的小班是一个中国风的主题，老师带领幼儿一起将中国风的剪纸、服饰、面具、乐器整理成系统的环境装饰，让幼儿在共同参与环境创设的过程中，了解中国文化的博大精深。大班是一个原木风的主题，教师巧妙利用废纸板、麻线、原木片、松果、塑料瓶等环保材料创设了精致美观的原木风环境，教师还构思设计了可让幼儿自主操作的墙面:小班触摸墙面和大班的编辫子、扣纽扣、系鞋带的主题操作墙面，达到了既美观又实用的环创效果。 第十一站 　　活动的第十一站是瓦刷分园，新年的钟声即将敲响，我们瓦刷幼儿园为了迎接新的一年，以新年为主题创设了新年主题墙，幼儿和老师一起做了年夜饭、剪纳福、剪烟花、剪腊梅、剪灯笼、制作鞭炮等……让孩子体验集体生活乐趣，增加他们彼此之间情感。引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又长大一岁了。瓦刷分园的环创充分发挥环境对幼儿教育的积极作用。小朋友和老师还就地取材利用院子里的落叶拼出了各式各样的拼贴画，来对幼儿园的走廊和过道进行装饰。 第十二站 　　活动的第十二站是江边村幼儿园，江边幼儿园一共设有三个班级，每个班级的环创都有各自的特色。小班环创风格:以当地民族文化为主，主要体现了纳西族特色文化，采用当地原材料进行环境创设。吊饰:利用当地稻草、菩提果、废旧纸箱、毛线进行编制，体现纳西装饰风格，让幼儿从小感受纳西特色文化。区角创设:结合纳西族文化创设区角，利用当地玉米杆、竹子、废旧纸箱进行创设，内容符合小班幼儿，有建构区、美工区、阅读区、娃娃家、益智区。利用废旧纸箱制作了簸箕、筛子，采用当地原材料竹子、稻草、麦穗等，结合纳西文化进行创设，让幼儿感受纳西文化，了解当地风俗习惯，热爱家乡。 　　江边幼儿园中班：以原木风为主，楼梯环创以“我的梦想”为主题，引导幼儿认识消防员、医生等各种职业。楼梯口设有“入园五部曲”、“离园六部曲”两个环节，引导幼儿认识入园后、离园前要做的事情。过道里设有“我们的约定”、“我的一天”两个环节，引导幼儿认识在幼儿园要遵守的规则和每天的生活流程。在楼道里还设有益智区墙面操作区，包括了“走迷宫”、时间（事件）排序、找不同、影子找朋友等不同的类型，还有触摸墙设置，引导幼儿认识生活中常见的各种物品。 　　江边幼儿园大班环创以中国风为主题。走廊环境以中国的十二生肖为主要内容，用废旧材料鸡蛋托作为装饰，再融入中国结的元素作为吊饰。在我们的整个环创运用旗袍，中国结、灯笼、扇子、京剧等元素相互融合进行创作。教室吊饰:从两个方面进行展示（一方面用中国结来展示我们国家的国花、国徽、国旗、国宝、国树和中国地图，让幼儿感受祖国的强大，培养幼儿的爱国情怀。另一方面用扇形展示幼儿学过的古诗，中国的古典诗词是有魅力的我们通过诗配画的方式让幼儿更直观的理解古诗词。） 第十三站 　　活动的第十三站是哈巴分园，哈巴分园座落于美丽的哈巴雪山脚下，是一个多民族聚居的村落。哈巴分园开设了大中小三个完全班，哈巴分园的环境创设主要以本地三大民族文化为主题而创设的，教室以纳西族、彝族、回族大三民族风格创设了太阳班、月亮班和星星班，每个班级都由一种民族风格为主要环境创设。哈巴分园二楼过道设置了五大领域操作墙面，根据幼儿五大领域的发展需要，教师利用废旧物品为孩子们创设了可自主操作的动态游戏墙面。哈巴分园户外开设了:娃娃家、彩绘区、迷宫区、沙水池、种植区等富有特色的十大区角，全面覆盖幼儿各发展领域，为幼儿的德智体美劳全面发展创设了良好的环境。 总结反馈篇 　　每到一个园点，专家老师们都会集中该园点的老师们召开一个反馈总结会。在会议中，大家集中讨论自己园点在环境创设方面遇到的困惑，专家老师们耐心地为大家的环创做点评分析。在本次环境创设中，我园虽有很多的亮点优势，但也存在诸多不足。专家老师指出在反馈会议中指出:在为幼儿创设操作材料的过程中要树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，培养幼儿的任务意识。我们对各区域的材料设置进行分类，分量投放要满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断用心、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。专家老师也在最后一天的反馈总结会议中，为我们综合评选了本次环境创设比赛活动的一等奖、二等奖和优秀奖的获得园点！ 展示篇 　　幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。通过本次的环境创设比赛活动，也让我们老师更加重视环境创设的教育意义，让环境有利于教育目标的实现，注重环境创设时幼儿的参与性。对我们三坝乡幼儿园的学前教育来说也是一个新的成长历程！我们会不断努力用心做好环创，用爱做好教育，让我们的学前教育更上一层楼！