<p class="ql-block" style="text-align:center;">有没有一本书，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让你怦然心动，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">爱不释手；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有没有一本书，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让你如饮甘露，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">回味无穷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 12月24日晚上八点到九点，我校校委会全体成员及所有语文老师观看了肖川教授给我们带来的公益讲座——《阅读的价值与策略》</p> <p class="ql-block"> 肖川，教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，出版《教育的理想与信念》等20多部著作，是我国生命教育领域的开拓者之一。</p> <p class="ql-block"> 肖川教授首先讲了阅读的重要性，认为阅读能益人心智，怡人情性，能变化气质，滋养人生。古人云:“读万卷书，行万里路 ”如果不读书，行万里路也不过是个邮差。</p> <p class="ql-block"> 接着肖川教授从五方面展开讲座:分别为阅读的策略、注重积累、背诵、摘要与仿写、写作。五个方面的讲解让我们对如何阅读，怎样积累，阅读与写作的关系有了更深入的了解，对我们平时如何指导学生进行阅读也具有很实用的价值。</p> <p class="ql-block"> 我校老师认真观看讲座，认真记录，学有所得。</p> <p class="ql-block">今天，你阅读了吗？</p><p class="ql-block">——听肖川教授《阅读的价值和策略》有感</p><p class="ql-block"> 洛龙八小 李丹丹</p><p class="ql-block"> 诚如肖川教授所说：“阅读是件有趣的事情，带我们到达未去过的地方，领我们发现未见过的世界。”</p><p class="ql-block"> 曾几何时，我们坐在阅览室简陋的板凳上如饥似渴地读着各类文学作品，徜徉在书海间，流连忘返。曾几何时，我们也把自己看到的好文章精心剪裁或摘抄到精美的笔记本中，反复鉴赏，爱不释手。曾几何时，我们也将心中对生活的感慨和对书籍的认识付诸笔端，成摞的日记本成了年轻的见证。</p><p class="ql-block"> 而今，我们对阅读有了更深的了解和认识，学到了更多的策略和方法以后，却很少有时间去细细品味书香了。虽然，也深刻感觉到了平时自己语言表达的匮乏，知识的欠缺，但还是因为自己的惰性导致很难能静下心来去阅读。</p><p class="ql-block"> 今天听了肖川教授的讲座，深受“打击”。一个小时的讲座，肖教授字字珠玑、句句在理，层层深入。足见他文字功底的深厚，而这背后更是他多年坚持阅读的结果。再对比自己，我已经停滞不前好久了，真的该行动起来了。</p><p class="ql-block"> 今后，“今天，你阅读了吗？”将成为我每天和自己道晚安的口头禅，以此来激励自己坚持阅读，用阅读来让自己的人生重新丰盈起来！</p> <p class="ql-block"> 听了今晚的讲座，我有很大的感触，肖川教授阐述的阅读策略对提高学生的读写能力有很大的意义。但在实际教学过程中，并不是所有的学生都能做到有策略读书，有意义习作，甚至有些学生厌烦读书。由此想到温儒敏先生谈读书:语文课本来应该是能养成阅读兴趣的，人文的、感性的、审美的内容，都会在个性化的阅读中唤起灵性和兴味，但如果只是瞄准考试，纯粹是应试的技能性的培训，甚至连课外阅读也全都纳入考试的目标，那就容易扼杀了兴趣。要培养学生的读书兴趣，需要在阅读中驱遣想象，让学生体会到快乐，反对把读书变成孩子负担。小学阶段不要把读书功利化，否则，学生会伤胃口，对读书心怀畏惧。要让孩子在快乐中阅读，在想象中阅读，不要拿那些沉重的大概念作为“标准答案”去考学生。兴趣读书观，应该成为低年级学生阅读的基本原则。只有自由阅读，才能引发兴趣，培养习惯。</p><p class="ql-block"> 语文老师在读书上具有引领作用，教师应做“读书种子”，从根本上提升语文教学水准。</p><p class="ql-block"> 阅读教学除了学习知识，提高能力，还有更加重要的目的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式。</p><p class="ql-block"> 洛龙八小 贾利鸽</p> <p class="ql-block">《家校协作落实五项管理——阅读的价值与策略》学习感悟</p><p class="ql-block"> 今晚，北京师范大学肖川教授从如何引导孩子有价值的阅读；家长、老师、孩子的阅读策略；如何影响孩子形成良好阅读习惯三方面为我们阐述了阅读的价值与策略。</p><p class="ql-block"> 肖川教授在讲座中对教师家长提出了明确的要求：首先是给予孩子成熟的、无条件的爱。其次，以自己模范的行动引导孩子亲近书籍，养成阅读的习惯。再次，作为称职的家长，需要鼓励着孩子探索阅读中的快乐，切忌体罚孩子。还有，帮助孩子学会了解并驾驭自己的情感；敏感地知道他人的需要，注意其他人的感受；知道自己对别人的影响；懂得其他人可能有不同的观点；索取的同时要懂得给予；学会直面冲突并在解决冲突中获得成长；知道自己行动的结果。</p><p class="ql-block"> 李 利 霞</p> <p class="ql-block">《家校协作落实五项管理---阅读的价值与策略》学习感悟：</p><p class="ql-block"> 今天晚上我观看了肖川教授的直播课，感受颇深。 课程主要讲了如何引导孩子有价值的阅读、家长老师孩子的阅读策略、如何影响孩子形成良好的阅读习惯几个方面。</p><p class="ql-block"> 令我印象很深的是肖教授讲的“阅读策略”和“注重积累”。阅读策略分为浏览快速阅读（提取关键词、捕捉核心信息）和注重积累（整体把握、细处摄神），在我平时的阅读和对学生的阅读方法传授中，也会把阅读的文章进行相应的区分，进行略读或精读，这样的阅读效果往往会达到事半功倍的效果。学生遇到不认识的字，我会引导其先整体把握文意，在判断是否需进行精读。肖教授也提出要注重积累词语和句子，这让我联想到在大阅读环境下，只要求和引导学生进行阅读打卡是不够的，也应进行相应的积累，做一些背诵或摘抄等，提高阅读的质量、提升语文涵养。教师也应该时常引导和组织学生进行阅读分享和仿写等，帮助孩子进行提高。</p><p class="ql-block"> 宗笑菲</p> <p class="ql-block">《阅读的价值和策略》学习感悟</p><p class="ql-block"> 洛龙八小 王万强</p><p class="ql-block"> “有没有一本书让你怦然心动，爱不释手，有没有一本书让你如饮甘露，回味无穷。”今天有幸聆听了北京师范大学肖川老师的讲座《阅读的价值和策略》，收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 阅读，益人心智，怡人性情，变化气质，滋养人生。阅读是一件很有趣的事情，带我们到达未去过的地方，领我们去发现未见过的世界。</p><p class="ql-block"> 课程标准“教学建议”中提到:要注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。不论我们教给学生多少关于语文的相关知识技能，不论我们提供了多少关于阅读的策略，如果我们不让孩子真正阅读，他还是学不到，如果你不让孩子下水，他永远学不会游泳。</p><p class="ql-block"> 是啊，作为老师尤为语文老师，让我们打开善良的羽翼，鼓励学生发展自己的阅读策略和风格，培养自身的语文素养和家国情怀。这条路，任重而道远。</p> <p class="ql-block">听取讲座阅读的价值感悟</p><p class="ql-block"> 书籍开启了人类的文明，记录了人类的智慧，读书可以让我们收获知识，开阔视野；可以丰富人的精神世界，陶冶我们的情操；亦可以改变我们的气质，提高我们的层次。 读书可以让我们收获知识，开阔视野。</p><p class="ql-block"> 一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，让自己的职业生辉。我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向；我们可以从名家名着中获得精神的营养，提高我们的自身素质；我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。</p><p class="ql-block"> 魏佳茜</p> <p class="ql-block">《家校协作落实五项管理——阅读的价值与策略》学习感悟</p><p class="ql-block"> 洛龙八小 崔青巍</p><p class="ql-block"> 聆听了肖川教授关于阅读价值与策略的讲座，让我们对阅读的理解更加深入透彻。阅读是吸收、筛选、思考、领会获取认识、构建意义的全过程。</p><p class="ql-block"> 如何让学生爱上阅读，是我们每位老师在阅读推动路上的一项大任。阅读想取得成效，一定要了解学生，认识学生。确立阅读目标必须既立足实际，又要走在学生发展的前面。否则，阅读目标定得高，脱离实际，无法实现；阅读目标定得低，不能引起学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 阅读是能动和复杂的过程，包括多种不同的行为。作为语文教师，我们要让孩子爱上阅读，首先自己要喜欢阅读。阅读的价值正如肖川老师提到的“阅读是一件很有趣的事情，带我们到达未去过的地方，领我们发现未见过的世界。”阅读应该是一种心灵的旅行，是一种对生活的积极的态度，是我们生存在当下的精神食粮，因此，我们应当从内心深处重视阅读，思考策略，真正的让自己坚持阅读，让更多的孩子爱上阅读。</p> <p class="ql-block">听肖川教授《阅读的价值和策略》有感
</p><p class="ql-block"> 洛龙八小 丁珊珊
</p><p class="ql-block"> 读书是对于知识与学问的丰富，更是对于灵魂的丰富与滋养。有没有一本书，让你怦然心动，爱不释手，有没有一本书，让你如饮甘露，回味无穷。
</p><p class="ql-block"> 肖川教授给我们细致讲述了阅读分为两大类：快速阅读与深度阅读相结合。同时从如何积累、背诵、读写等方面进行了介绍与讲解。从肖川教授的讲解中，感受到了阅读带来的深厚的文化底蕴，以及读书的益处。经常读书不仅可以提升心境，还可以丰富、提升自我，拓宽视野、提升价值。作为教师，我们要坚持阅读，让自己拥有活水。同时将阅读技巧带给孩子们，引导他们也真正的爱上阅读，学会阅读。营造良好的读书氛围，让每个人的内心得到滋养。</p> <p class="ql-block">美篇制作:王惠萍</p><p class="ql-block">审 核:李丹丹</p>