<p class="ql-block"> 《纲要》中指出科学的教育观、儿童观，只有落实到课程建设去，才能对教育实践产生影响。幼儿园课程之所以在很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，是因为在儿童早期，儿童发展速度比任何时期都大。</p><p class="ql-block"> 为此，周飞艳副园长带领班主任围绕我园《和乐园本课程构建方案》，展开了系列培训。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一部分：理论先行</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先是通过《幼儿园课程在哪里？》从五个部分对课程的定义、基于本园基础谈园本课程、实施的课程是否存在问题、如何实施课程计划、园本课程评价进行学习。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二部分：实践探究</p> <p class="ql-block"> 接着基于我园园本课程的基础上，分成小、中、大班三大组，根据课程的五大转身共同探讨有关幼儿园园本课程评价。</p><p class="ql-block"> 课程评价是教育评价的重要组成部分。在幼儿教育领域，对教育教学不断的提升也是对园本课程评价要求的不断提升，教师们围绕着本园的课程正激烈展开讨论和探究。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三部分：分享交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教师们围绕着评价目的、评价内容、评价途径、评价对象、评价工具进行交流探讨。</p><p class="ql-block"> 第一组：大班级教师从五大领域和四大类游戏方面进行本园园本课程的评价 </p><p class="ql-block"> 第二组：中班级教师从四个方面进行分析，分别是幼儿方面、教师方面、幼儿园方面、家庭方面，结合四方面的联系和内容对园本课程进行介绍和评价。 </p><p class="ql-block"> 第三组：小班级教师也是从四个方面进行园本课程的分析与评价，并介绍了她们是如何根据和乐课程进行了本班级的课程设计与教育。</p><p class="ql-block"> 课程在儿童的生活和行动里，课程评价也在幼儿园的一日生活中。各级组都有了自己的教研结果，分别是从家长、幼儿、教师和幼儿园的角度进行探讨、分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四部分：总结归纳</p> <p class="ql-block"> 周飞艳副园长肯定了老师认真的态度和团队研修的成果，希望接下来的主题活动中，老师们能够拥有阳光心态对面日常工作的同时，深入、有效的评价工作将能成为一种常态，跟随幼儿的脚步，更好地“看见儿童”，更好的进行课程评价。</p> <p class="ql-block">文稿：黄绮珊</p><p class="ql-block">图片：魏嘉华</p><p class="ql-block">终审：周飞艳</p>