<p class="ql-block"> “闲看庭前花开花落”是选择，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是选择。仲冬时节，翻山越岭来到宣恩县民族实验小学支教，是武汉市青山区教育局教科研中心，小学数学高段教研员——杨慧老师的选择，更是她永葆教育初心的选择。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 来到宣恩实小后，她除了担任两个班的数学教学，还承担了其他学科的教学任务，每班五十多人，教学任务不轻松，<span style="font-size:18px;">武汉的工作也</span>得时常处理。下班后，常常看见她伏案工作忙碌的身影，不可谓不辛苦，可是她却乐在其中，享受这个过程。</p> <p class="ql-block"> “阳春布德泽，万物生光辉”。这是杨老师留给我最深刻的印象。她的到来犹如春日里洒下的一缕阳光，给孩子们带来了丰厚的知识；给课堂带来了勃勃的生机；在杨老师的课堂上，看到了孩子们光辉熠熠，看到了他们渴望成长，看到了他们迫切地汲取养分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 作为一个语文老师，我没有数学的视野，无法用数学的逻辑来表述杨慧老师的数学课好在哪里，只能用最朴实的语言记录我所看到的一幕幕课堂的精彩……</p> <p class="ql-block"> 她的课堂就像她的名字一样充满智慧。</p><p class="ql-block"> 一慧：课堂教学显智慧——杨老师灵活运用教材，善于抓住孩子心理特征，驾驭课堂游刃有余。在听杨老师上条形统计图一课时，没有按照范例统计十年前的北京天气，而是根据学生的实际情况，男生活泼好动的特点，改成统计班上男同学最爱的球类项目，并让学生自主上台，体验收集数据的全过程。男孩们井然有序，快速完成。</p><p class="ql-block"> 当完成本节课新授环节，杨老师又启发学生：猜一猜杨老师为什么不统计全班喜欢球类项目的人数呢？让学生从大局思考：因为版面不够。接着追问：那该怎么办呢？孩子们的答案异彩纷呈。 </p><p class="ql-block"> “可以把表示女生最喜爱的球类的人数画在男生的旁边。”</p><p class="ql-block"> “把表示男生的图缩小点，然后<span style="font-size:18px;">再画一张女生的图在旁边。</span>”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 其中有一个孩子说：“可以用一个方格代表两个人，或者三人、四个人……。”</p><p class="ql-block"> 杨慧老师及时表扬：“你真是太会思考了，厉害！这是咱们后面要学的内容，可以用一个方格代表几个人。”孩子听后，开心得扬起了嘴角，扬起了自信。</p><p class="ql-block"> 学生的深层回答，凝聚着杨老师的有效启发，彰显了杨老师的教学智慧。</p><p class="ql-block"> 二慧：激发兴趣显智慧——杨老师能够让孩子们面对知识眼中有光，能够充分调动孩子们的学习激情。积极思考，主动参与，不畏惧当小老师，在台上讲得头头是道。最令我惊讶的是班里几个学习相对有困难的孩子，都能够举手发言，而且还说到了要点。 曾经自卑的小手，高高扬起；曾经胆怯的声音，自信响亮；曾经不愿思考的脑子，积极开动！</p><p class="ql-block"> 三慧：升华自信显智慧——杨老师不仅能够让孩子产生学习数学的兴趣，更是让他们从数学中找到学习的自信。课余时间，几个原本调皮捣蛋，对学习不感兴趣的孩子们对我说：“数学课原来还可以这么上啊！简直太有趣了！我觉得我也可以学得更好了，以后我要努力加油了！”“数学课好好玩啊！”“老师，我这次数学考了九十几分，太开心了！”</p><p class="ql-block"> 从孩子们纯真的话语中，我看到的是一份满满的自信，是一份深深的向往，是一份苦苦的追求。我想，这些都是支教杨老师给予孩子们的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 阳光照射园中青青的葵，透过每一片缝隙，给养每一根幼苗。杨慧老师的光芒不仅在课堂，也在每天一百一十本的作业本里，在每一个课间的休息时间里：同学之间发生的小摩擦耐心处理，孩子们吃饭时有没有挑食，与他们交流谈心……</p> <p class="ql-block"> 阳春又岂在青青园中葵呢？她在宣恩实小的每一个角落，主动抽出休息时间为老师们解惑，不厌其烦地一遍遍为大家讲解。</p><p class="ql-block"> 本校的老师们用心听，仔细钻，不懂就问。李绍月老师即使临近退休，还在孜孜不倦地学习，向杨慧老师请教。因为她们都懂得，就算会到皓首，学习依旧能散发光芒照亮他人，不为其他，因为我们都有一个共同的目标——教书育人！</p> <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也；不听杨慧老师的课，不知令我头疼的数学魅力在哪里；不与杨慧老师交流，也就不知道自己一叶障目的短视线。 </p><p class="ql-block"> 看见杨慧老师的日常，会明白世上没有无缘无故的成功。</p><p class="ql-block"> 成功的背后是无数的小细节。每天杨慧老师会提前五分钟“入场”，课前准备好课件，书本、粉笔等，摆放到需要的位置。打下课铃后，又会推迟5分钟“离场”，与学生沟通，回复他们提出的问题。</p><p class="ql-block"> 成功的背后是一次次的用心良苦。杨慧老师不仅及时批阅作业，也非常重视二次批改，为便于区分第一次的批改，用水彩笔再次标注。特别是《数学长江作业》的填空、选择、判断题改错时，要让学生简要说明思路，使改错落到实处。</p><p class="ql-block"> 成功的背后是持之以恒的以身作则。她说青山区的老师要做到“节节清、日日清、周周清”，她也要这样严格要求自己。我想，还有很多没有看见的背后所付出的努力。</p><p class="ql-block"> 我们所羡慕杨慧老师每一次精彩的课堂，每一次的侃侃而谈，都曾承受千锤万凿。任何一种璀璨，都会历百转千回的磨砺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 其实，无需过多用言语形容，孩子们的心意就是最好的诠释。我想，这也是近段时间，我的语文课堂悄然发生改变的原因，课堂上的孩子们熠熠生辉，蓬勃向上的根源！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”我惶恐如此了了。</p><p class="ql-block"> 幸好， “阳春布德泽，万物生光辉”传递了希望之光——只要努力什么时候都不晚。夜色必然苍凉，巉岩必然难攀，我亦向前，因为诲人不倦是我们教书人永远不变的坐标。</p>