<p class="ql-block"> 为落实立德树人的根本任务，贯彻“双减”政策要求，坚持以学生为本，以学生的健康成长为重点，减轻学生作业负担，增加学生个性化发展的时间和空间，12月24日，榆盘初级中学举行了‘双减’背景下作业设计的实践研究”研讨交流会。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，校长唐江红讲话。他希望参加活动的老师能从自己做起，认真倾听，深入思考，付诸行动。再根据教学实际，优化作业设计，真正发挥作业的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 我校各教研组围绕“作业优化设计”这一主题，分别从推动各学科作业设计，严格控制作业数量，力求减少学生作业负担，助力激发学生自主学习内驱力，提高教学质量五个方面，进行了教研实践研究。</p> <p class="ql-block"> 语文组基于“强化学校教育主阵地作用，有效缓解家长焦虑情绪”的总体要求，同时分析学生作业现状存在的问题，提出了三点改革思路：1.在作业的“质”、“量”上下功夫，注意提高学习效率。注意作业的“质”，结合课堂所讲的内容精心筛选作业。在作业的选编上既考虑到由难到易、循序渐进的原则，又注意启发性、巩固性，忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式。2.在作业的形式上要多样，注意培养学生的能力。除了常见的题型外，还可布置适量的其他形式的作业，例如小制作、小试验。3.在作业布置的各个环节上做文章。对不同的学生提出不同的要求，不搞一刀切，增强学生的自信心。</p> <p class="ql-block"> 在“双减”政策背景下，数学作业设计要分类型和分层次，基础与科学性并重，差异性和多样性并举，以此切实提升作业质量。因此数学作业设计分为错题整理、思维导图、章节作业三大类型。错题整理可以便于学生找出自己学习中的薄弱知识，使得学习更加有针对性，进而提高学习效率。思维导图能够帮助学生建构知识整体结构，形成知识网络，培养学生主动学习意识。既提高学生知识的记忆力，又利于激发学生的创造思维。在章节作业中设置分层作业，让不同程度的学生在原有基础上有所收获，激发各个层次学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 英语教研组根据初中英语课程标准给予教师的教学建议，同时结合目前英语作业布置中常见的问题，提出了英语作业优化设计的三个原则：层次性原则、多样性原则、针对性原则。根据这三个原则，给出了如下具体实施措施：1.从分层目标入手，分层设计作业；2.切实减少和控制课后作业的总量和完成时间；3.大胆改革创新，让作业形式多样化、趣味化。</p> <p class="ql-block"> 最后，马海林副校长为本次活动进行总结发言，马副校长首先对参与讲座分享的各位老师提出了赞扬，其次对作业优化设计提出了更进一步的期许和建议。马副校长提到“每一份成功都是经过不懈的努力，不断地探索得来的”，希望各位老师们再接再厉。</p> <p class="ql-block"> 聚焦“双减”，促进落实。对作业设计进行优化和改善，减轻学生的作业负担，提高学生的学习能力，让孩子们的成长生生不息。榆盘初中的老师们将继续努力，不断提升自我，把减负提质进行到底。</p> <p class="ql-block">审核:唐江红</p><p class="ql-block">图 :张雁冰</p><p class="ql-block">文:陈耀东</p>