深化改革助扬帆创新特色谋发展——记2021年秋季学期金城江区小学教学研讨培训活动

依稀如梦

“冬月江南天气好，小城冬景似春华”。仲冬金城，艳阳高照，暖意融融。为进一步深化课堂教学改革，打造“双减”背景下我区“特色教育，特色课堂”的建设步伐，培养高素质教师团队，12月23日上午，“金城江区小学教学研讨培训活动”在金城江区教师进修学校如期举行，参加本次活动的有金城江区教育局副局长韦盛东，金城江区教育局教研室主任吴朝广，教研室副主任杨校宁，小教室的全体教研员以及来自全区各小学的教学副校长、教研主任、教务主任等。 本次培训活动由教研室的教研员莫如朋主持，活动内容主要包括以下三个方面：《关于加强义务教育学校考试管理的通知》专题学习；当前教学教研工作布置；学校“特色课堂建设”推进工作研讨。 学《通知》悟精神 培训活动的第一个内容由教研室的兰敏娟教研员组织大家学习教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（以下简称《通知》），她主要从“把准考试功能的定位”“规范考试组织的行为”“弥补考试监管的缺位”三个方面进行解读。 通过学习，让我们深刻认识到要想贯彻落实《通知》精神，就必须要准确把握考试功能、规范考试命题管理、合理运用考试结果、完善学习过程评价等，充分发挥考试评价的科学育人功能，尽快建立科学规范的义务教育考试评价体系。 抓落实促改革 活动的第二项由覃喜春教研员布置2021至2022学年度上学期的期末考试工作。重点向老师们传递今年教研室在期末考试工作中的一些改革信息和注意事项，即从本学期起，各校要严格落实《通知》精神，一二年级不再进行纸笔考试，三至六年级由学校每学期组织一次期末考试，由金城江区教育局委托教研机构组织命题，学校可根据实际需要选择使用，同时要求学校要加强对考试结果的整体分析，综合评定学生的学业水平，不能简单地以分数作为唯一的评价依据。 创特色提品位 特色发展是提升学校办学品质的重要途径，是学校通往世界的名片，是一所学校的“灵魂”。当前，学校发展已由“千校一面”的同质时代进入了“一校一品”的个性化时代。创建“合格十特色”学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作。 如何立足课改，打造学校特色？金城江区教育局早在2010年就出台了“一校一特色、一校一品牌”特色办学实施方案，要求各个学校立足学校发展的需要开展特色办学创建工作，但是经过十年的实践与探究，金城江区涌现了一批办学特色鲜明的学校，但也还有部分学校在特色办学建设中还未找准定位。为此，覃喜春教研员带领大家回顾梳理了自2010年以来我区学校特色课堂的创建情况，并提出了“参照”“移植“行动”三点建议，要求还没有起步或者还需调整的学校要及时行动，回校以后马上组织全体教师共同讨论、集思广益，自下而上形成方案，并于12月28日之前上报教研室。 寄希望意深远 教研室副主任杨校宁就“考试改革”和“特色课堂建设”两方面进行了补充和指导。他在讲话中强调期末考试的组织一定要做到“合规合法”，特色课堂建设工作要抓紧抓实。 教研室主任吴朝广就期末考试管理工作和学校特色课堂建设工作进行指导性的讲话。关于学生的学业评定，吴主任认为要重在过程评价和综合评价，功夫要下在日常教学中；关于特色建设，吴主任也给出了三点建议：一要善于学习；二要善于思考；三要敢于行动。 培训的最后是韦盛东副局长作总结性发言，他在发言中特别指出：1.“双减”的核心是“减负增效”，要切实降低学生的考试压力，提高考试效能，促进学生健康、全面发展。所以在考试问题上要明确两点：一要明确考试改革，不是不考试，而是要更规范、更科学地考试；二要明确组织考试确保能够符合考试要求、能够减负增质。2.特色课堂建设还没成型的学校要马上行动，从年级组、教研组、学校层面全面开展，可借鉴、可移植、可创新，要尽快找到切入口，精准定位并形成文案。 最是创新能致远，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，教育的创新发展是必然，也是使命。身为教研人，我们始终坚信“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，只要我们敢于挑战、勇于创新，用实际行动去开启教育新征程，就一定可以谱写出教育新篇章！