<p class="ql-block"> 2021年12月24日，在新城校区的207教室展开了一场别开生面的答辩会，全体数学老师前期精心准备并参与了此次小课题答辩活动。常主任主持本次答辩活动。</p> <p class="ql-block"> 一组研究的题目是《低年级数学中运用画图策略提升学生解决问题的能力》，一组通过一道例题聚焦从小对学生的画图能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 常主任对一组的答辩内容进行细致的指导和点评，从学生目前的实际需求出发，针对的切入点要小。</p> <p class="ql-block"> 二组老师们对一组答辩的内容进行评价，一组课题能够根据学生在学习中出现的问题啊，确定研究的主题，非常的小，而且切合实际，对学生的学习有帮助。</p> <p class="ql-block"> 五组课题研究聚焦方向《学生计算能力培养》从孩子的计算错题出发，找到学生的错题原因。从知识上和非知识上的错误进行分析。</p> <p class="ql-block"> 在介绍解决策略的过程中五组通过“趣味口算”的形式帮助学生建立计算的兴趣；在教学过程中及时总结计算方法：一看，二想，三法则，四检验。</p> <p class="ql-block"> 六年级组点评五年级组，他们的课题小而精，是关于计算的，也是所有的数学学科和学生需要掌握的双基训练，纪老师认为这个课题的题目定的非常的准确，而且确实符合了学校小课题的要求。</p> <p class="ql-block"> 五年级组的成因分析的非常到位，心理因素一共分析了四条，作为数学老师需要去研究学生心理的一个过程，只有这样我们才能更好的掌握孩子为什么错。</p> <p class="ql-block"> 常主任对五组答辩进行点评，首先肯定了课题的成因分析，课题中提到的解决方法中的题目复现，及时奖励予以肯定。并且提出了改进了建议，在计算能力培养中关注本质上的因素，例如学生是否会运算法则，是否知道简算的方法。并用自己指导学生的案例举例，组织老师们一起研讨，从“根”来解决计算上的问题。</p> <p class="ql-block"> 此次活动，展示白小数学教师的风采，也充分展现了老师们的自信和大方。严谨的答辩也让老师们看到了每个课题的实用性，不仅带来了一场视觉和听觉的盛宴，也为我们以后做课题提供更广阔的思路和启迪。</p>