教学督导促提升,脚踏实地勇前行——记胜利镇中心小学年终教学督导

简单

<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">  不积跬步无以至千里,不积小流,无以成江海。寒来暑往,年终岁末,我们迎来了一年一度的教学督导。</span></p> <p class="ql-block">  为了提高全县教育教学水平,县教研室按照教体局要求,组织开展了对全县中小学教学及管理的督导活动。2021年12月22日,县教研室领导在吕慎光主任的带领下莅临我校检查、指导教学工作。此次督导检查共分两组开展工作,上午由李玉华主任带领一队督查组莅临南新汪小学进行督导检查,下午由吕主任带领另一组莅临中心校检查指导。</p> 工作汇报篇 <p class="ql-block">  首先,督查组听取了中心校杨廷伟校长和南新汪杜明波校长一年来有关学校教学工作情况的汇报。汇报分别从学校概况、教学教研、综合荣誉、发展规划四个方面对学校一年来的工作进行了总结。</p> <p class="ql-block">  我们在县教体局教研室的正确领导下,坚持正确的办学方向,全面推进素质教育,坚持走“立足常规,求真务实”的教学之路,努力提升学校的教育教学水平。</p> 课堂展示篇 <p class="ql-block">  随后督导组成员走进课堂,听取了语文、数学、英语、科学和道法课,对我校教师教育教学水平以及学校教学氛围有了更深的了解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>语文篇</b></p> <p class="ql-block">语文是字、词、句、段、篇的练功房 也是听、说、读、写、改的竞技场</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>数学篇</b></p> <p class="ql-block">数学是空间关系的浓缩,数学是数量关系的组合,数学是数和图编织的图画,数学是人类解开愚昧走向文明的使者。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>英语篇</b></p> <p class="ql-block">English is very useful and interesting.</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>科学篇</b></p> <p class="ql-block">科学是一方广袤的天空,它包容着世间的一切;科学是真理;科学是灵感;科学是原则。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>道法篇</b></p> <p class="ql-block">道法是培养学生优良品质的的综合性学科,是指引学生成长,培养学生适应社会生活能力的有效途径。</p> <p class="ql-block">  课后督查组与授课教师交流座谈,点评指导,对发现的亮点予以充分肯定,对发现的问题予以及时纠正。对我校规范办学行为,提高教学水平,提升教育质量等方面起到了极大的促进作用。</p> 备课作业篇 <p class="ql-block">  随后督导组对教师备课、学习笔记、听课记录和学生作业等进行了详细的检查和指导。学校发展稳步有序,教学教研冲锋在前,领导们关注的细节,更是我校需努力的方向。</p> 档案检查篇 <p class="ql-block">  督导组对我校分类清晰,规范完整的档案材料进行了检查,在检查过程中,领导们对我校工作的精细化管理给予了肯定,对不足之处提出了宝贵的意见和建议。</p> <p class="ql-block">  检查结束后,督导检查组成员对我校各项工作进行了详实的反馈,对我校师生良好的精神面貌,扎实开展的各类教学活动、科学量化的备课作业检查工作、别具一格的思维导图式的实践活动作业、素质教育领域下的课堂教学改革、求真务实的校本教研和丰富的体育、文艺等工作给予了高度赞扬,并就工作中存在的不足给我们提出了针对性的改进意见。</p> 自我反思篇 <p class="ql-block">  12月23日杨校长召开了全体教师会议,会议中提出让教师们互相查看备课,作业情况,取人之长补己之短。为进一步提高自己的教学能力和业务能力奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block">  “砥砺奋进正当时,乘风破浪再扬帆。”此次年终督导检查是对我校工作的指导与考核,更是对我校工作的督导与促进。在今后的工作中,我校全体师生将凝心聚力、和谐共进、扎实工作、奋发向上使学校各项工作迈向新的台阶。</p>

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