翰墨飘香

桃之夭夭

——饶河农场中心小学书法社团工作总结 “四四方方方块字，堂堂正正中国人。”中国的汉字文化源远流长，认识汉字，特别是书写汉字的过程，既是学生掌握书写技能的过程，又是学生了解中国文化，习得中国文化，从中国文化中耳濡目染陶冶性情、净化情操的过程。因此，人们常说“字如其人”。从一个人书写的字体可以看出一个人的性格与品位。2011年版课标对写字练习进一步提出了明确的学段要求:“第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。”(摘自《2011版语文课程标准解读》。 　　为满足学生课后服务需求，推动“双减”政策落到实处，丰富课后延时内容，饶河农场中心小学开设了乒乓球、轮滑、儿童画、书法等多门课后延时特色活动，完善了学校课程体系，促进学生全面发展。 在书法社团里，孩子们书写心灵的美，开启智慧的门。 　　在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，三到六年级同学参加了书法社团，坚持每个星期培训。在多年书法教学经验的基础上，发现选择适当的描红练习学生进步较快，于是我们选择了颜体字和柳体字作为学生的学习重点，通过在网上购买了规范的描红书写练习字体和描红纸。 我们以名家真迹作为书法习作欣赏，从入门开始，循序渐进。首先从基本笔画练起，指导学生根据汉字的书写规范进行笔画书写训练，按点、横、竖、撇、捺、钩、折、提的顺序排列进行强化练习，强调汉字书写的笔画顺序。在学生进行书法训练过程，适时地对优秀学生进行表扬，对有点滴进步的学生也大力表扬，树立起他们的信心。一般讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。在书写过程中，我们通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬，激起学生书写的兴趣。 　　好的习惯要从小培养。在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，特别要求学生注意写字卫生的养成，不随意丢纸屑、掉墨汁等，每人分管好自己身边的那块自留地。通过严格的学习训练，学生基本养成良好的写字习惯。 学好书法贵在多练，因此，光靠学校集中训练的时间远远不足，为此，我还积极鼓励学生在家辅助练习。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。 　　通过一个学期的学习，同学们进步很大，对书法产生了浓厚的兴趣。每次社团活动练习中同学们都专心致志地写。专注力、书写能力都有不同程度提高。今后工作中我们还要多让学生欣赏名人字画、同学们的优秀作品，多组织活动，提高认识，增强审美。 通过社团活动的开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。梦想没有止境，饶河农场小学正以一种昂扬的姿态，勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让社团活动成为每一个孩子难忘的经历和人生财富。