<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">帆船稳驭，教研联动，创新理念促教学改革</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">区域协同，双轨并行，科学实践助成果共享</b></p><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(51, 51, 51);">——萍乡市4个项目喜获江西省基础教育教学成果奖</b></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><b>博观而约取，厚积而薄发。——苏轼</b></span></p> <p class="ql-block"> 近日，从省教育厅传来捷报，在第十七批全省基础教育教学成果奖的评选中，萍乡《“小帆船”课程建构与实践的“登岸经验”》和《构建提高农村幼儿园保教质量“教研+”联动模式的实践研究——以江西省芦溪县为例》两个项目获一等奖；《基于生命进阶目标的区域协同式小学阅读常态化探索与实践》和《专家治校，双轨并行——萍乡市上栗中学管理模式创新的12年探索与成效》两个项目获二等奖。<b>在各地市获奖项目数中，我市一等奖数仅次于南昌，列全省第二，总获奖数仅次于南昌、上饶、赣州，列全省第四，取得历史最好成绩。</b></p> <p class="ql-block"> 全省基础教育教学成果奖的评选范围是在教书育人、课程与教学改革、教学评价、教材与教学资源建设、教学管理等方面取得的教学成果。奖励的重点是在改革方面迈出重大步伐并取得显著成绩的教学成果。每两年评审一次。今年全省基础教育教学成果奖共57项，其中特等奖3项，一等奖18项，二等奖36项。</p> 获奖项目简介 项目一 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">《“小帆船”课程建构与实践的“登岸经验”》</b></p><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">完成人：余小芬、刘春莲、刘珊珊、陈晓、李金艳、钟贺琳</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">所在单位：萍乡市经开区登岸小学</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">奖项：一等奖</b></h5><h5><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> “小帆船”课程体现了立德树人、五育并举的教育思想，是基于学校哲学思想引领的课程建设，是一种具有全局性的课程变革。该项目将课堂、师生发展、校本课程融为一体，把课程建设做为一项研究，学校老师在其引领下去学习、创新，把课程教学理念转换为教学育人行动行为，获得专业成长，落实了对学生核心素养的培养，走出了一条通过课程建设提升学校办学品质的内涵发展成功之路。</span></h5><h5><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> “小帆船”课程创新了探索能够指导实践的教育教学实践经验，提炼了“七位一体”的“小帆船”课程体系、“四维空间”的大单元PBL实践机制、“登岸课堂”实践范式、学生综合实践导航系统、“登岸经验”辐射传播454模型等登岸经验。</span></h5><h5><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 登岸小学的“小帆船”课程构建建构与实践 ，站在时代潮头，探索出了可借鉴、可推广的推动学校内涵发展的课程建设“经验超市”，摸索出学校课程体系构建建构与实践背后的思考和卓有成效的成果。</span></h5> 项目二 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">《构建提高农村幼儿园保教质量“教研+”联动模式的实践研究——以江西省芦溪县为例》</b></p><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">完成人：汤小凤、卢筱红、朱红梅、邹妮、蔡锦萍</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">所在单位：萍乡市芦溪县学前办</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">奖项：一等奖</b></h5><h5><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 自2013年以来，芦溪县立足于县域农村幼儿园整体，旨在提高农村幼儿园保教质量，以县域学前教育教研工作改革为突破口，聚焦“农村幼儿园教师专业能力提升，坚定农村幼儿园教师职业信仰”等棘难问题，通过积极探索农村学前教育优质发展的实践经验，逐步构建了“教研+基地建设、教研+课题研究、教研+县保教团队”的三位一体、内外双循环的学前教育教研新模式，为同类地区提供可操作、可复制、可推广的教育改革典型经验。这一成果获评2020年度全国基础教育优秀工作案例、第十七批江西省级教学成果奖一等奖。</span></h5> 项目三 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">《基于生命进阶目标的区域协同式小学阅读常态化探索与实践》</b></p><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">完成人：钟辉、詹艾斌、易丽萍、陈燕平、温玉检</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">所在单位：萍乡市湘东区东桥茶红小学等</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">奖项：二等奖</b></h5><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 该成果基于教育立德树人之根本任务进行考量，立足于区域联动协调的良好生态，以学生生命进阶——知识与能力的进阶，精神与德性的进阶——为目标，综合多样式教学手段和渠道，构建起“以生为本，基于学校，带动家庭，辐射社会”的小学生常态化阅读教学路径。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 坚持问题导向，以区域内小学生阅读教学的协调合作为实际抓手，着力于探讨以阅读教学促成学生成长与发展以达至生命进阶的实现可能，笃实确立了 “阅读常态化、区域协同合作、生命进阶教育”的三维一体的语文教育教学模式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 遵循教育教学客观规律，提炼出了有效促进小学生阅读常态化的策略，让语文阅读教学“看得见、摸得着、说得出、留得住”，让阅读融入学生成长的生命命题、生活主题；形成了区域协同式发展的海量阅读创新活动体系；促进了语文学科“教师引导，学生主导”的教育学方式改革与创新。并且，借助海量阅读活动形成了湘东区小语特色品牌，为区域内阅读风尚的形成以及学生个人素养与内在德性的养成开拓了道路。</span></p> 项目四 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">《专家治校，双轨并行——萍乡市上栗中学管理模式创新的12年探索与成效》</b></p><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">完成人：李招文、李可、游华、余忠良、曾祥友</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">所在单位：萍乡市上栗中学</b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">奖项：二等奖</b></h5><h5> 上栗中学在13年的教育教学实践中，守正创新，在常规的行政管理渠道之外，开辟了以教育教学专家组为首的业务指导监督路径，形成“专家共治，双轨并行”的管理模式。该模式既兼顾传统行政管理模式的便捷高效，又充分发挥学科专家参与决策、专题调研、学科建设、示范引领、评价监督、制度审议的作用，多维度助力学校特色与内涵发展、教师专业成长、学生全面成才。</h5><h5> 2021年2月，学校因“专家共治，双轨并行；四心育人，五育并举”的特色被省教育厅评为“江西省普通高中特色学校”。</h5> <p class="ql-block"> 市教育局党委书记、局长李奭萍强调：“不重视教育科研的局长不是好局长，不重视教育科研的校长不是好校长，不重视教育科研的老师不是好老师”。 近年来，萍乡市以课题引领为策略，通过“真课题、真研究、真行动”推进教师专业的精进、教育内涵的提升；创新平台打造、过程管理、培训指导、完善机制等要素，满足新时代科研发展趋势和基层教研需求；紧盯课题研究服务教育教学这一关键，通过举办基础教育教学成果培育研修班等举措，积极培育基础教育教学成果，大力推广课题成果应用，激发研究动力，提高研究能力，促进全市教育高质量发展。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔（法）</b></font></h3>