<p class="ql-block">观察时间：2021年12月13至12月15</p><p class="ql-block">观察地点：室内建构区</p><p class="ql-block">观察对象：中四班全体幼儿</p><p class="ql-block">观察年龄：4岁—5岁</p><p class="ql-block">观察教师：朱青青</p><p class="ql-block">观察内容：动物乐园搭建</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出教师应为幼儿提供创设支持性的区域游戏环境，给幼儿建构游戏的自主权与探索权，让建构游戏真正成为有利于幼儿自主探索、自主创造的游戏活动。建构游戏是幼儿园经常开展的活动，幼儿对丰富多彩的游戏材料爱不释手，在建构过程中不仅提高了幼儿的动作技能，合作与协商能力，还学会了与同伴分享。</p> <p class="ql-block"> 这周我们的主题是动物乐园，动物是幼儿非常喜爱的，幼儿对动物的特征本领积累了一定的生活经验。活动前，幼儿对动物乐园进行了一番讨论，每个小朋友都有了自己的想法，开始进行构思、搭建、最后分享。</p> <p class="ql-block"> 镜头一：我们看到的是忙碌中俊宇的小身影，他选择了一些熟悉的动物和材料，开始为动物乐园进行搭建。他把河马、大象等动物围在了一起。旁边准备了一些备用车辆，俊宇说，我要当小向导，这是我准备的观光车，我要载着游客去参观我的动物园，我的动物园好大好大里面有玩的、吃的、喝的应有尽有。</p> <p class="ql-block"> 慢慢的动物园扩大了，俊宇和凯瑞为动物们又搭建了可以自由活动的场地。凯瑞带着小河马饭后散步呢！</p> <p class="ql-block"> 子琦小朋友说，我们一起为动物园搭建个动物园的标志性建筑吧！这样便于游客记住位置，小朋友们一呼一应的很快就完工了，小朋友们高兴极了。</p> <p class="ql-block"> 俊宇又仔细思考，动物从哪里出来呀，忘记搭建门了？凯瑞说，在这里我们挪动一块积木当门，这样动物们就出来了。在围栏的周围还装饰了一排排的三角形，很快动物乐园搭建完工。俊宇、凯瑞、子琦脸上流露出成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师评价：俊宇遇到问题能够积极动脑筋思考，能与同伴友好相处。</span></p> <p class="ql-block">镜头二：忆晨小朋友也正忙着搭建动物乐园，仔细观察，她把小动物都进行了分类：同一种动物，忆晨都用围栏把它们围在了一起，这样便于管理。忆晨和启诺小朋友一起合作，互帮互助。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">评价反思：忆晨是个善于交谈的小朋友，启诺小朋友有些内向，两个小朋友在一起可以增加语言交流的机会，体验交流的乐趣，他们两个都比较细心。</span></p> <p class="ql-block">镜头三：高玉苏大声的说着，看这是我排的车道，我想用汽车载着动物们去游玩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师评价：玉苏小朋友喜欢和同伴交往，能主动和同伴分享。语言表达能力逐渐提高。</span></p> <p class="ql-block">镜头四：春宇和许风骏小朋友在搭建的动物乐园里，放了只鳄鱼做装扮，他们为小动物们搭建了睡觉的地方，既舒适又温馨。还用小树来做装饰画，等待游客来参观。</p> <p class="ql-block">镜头五：这两组小朋友也在忙着搭建，他们还设立了警示标志。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">评价反思：柳依和若溪小朋友的动手操作能力较强，在遇到问题时能及时告诉老师。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师分析评价：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.中班幼儿处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2、教师提供的材料要激发幼儿的兴趣和学习动机。积木是幼儿熟悉的材料，操作起来比较熟练。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.中班幼儿在游戏中独立解决问题的能力有待增强，持久性增强。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">4.游戏提高了幼儿的交往技能。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5、中班幼儿是象征性游戏的高峰期，他们常常表现出以物代物，一人代人的情景。幼儿之间以联合游戏为主。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">6、本次活动主题符合幼儿的年龄特点，在活动前幼儿已经积累了一定的生活经验，萌发了幼儿爱护小动物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教师支持：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1、教师根据幼儿年龄特点提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点、和发展目标的游戏条件和充足材料。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2、教师应鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3、教师应将游戏材料放到幼儿可见位置和能触及到的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">4、教师要为幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说、愿意说，并能得到积极应答的环境。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5、教师在适当的时机给予幼儿介入，并进行指导。</span></p><p class="ql-block">供稿人：朱青青</p><p class="ql-block">编辑人：朱青青</p><p class="ql-block">审核人：李洪英 李辉</p>