丹巴县城区第一小学校开展省级课题中期报告汇报会

ཨཏུ登巴

随着社会的发展，时间的推移，很多非物质文化传承面临着困局。为了保护这些非物质文化遗产，丹巴县城区第一小学校精心搜集整理身边的文化遗产，整理编排，让这些非物质文化遗产在校园里生根发芽，将民族的精髓与文化自信深种在学生心田。 为了“立体式”传承“非遗”，将服饰、建筑、语言、美食等发扬广大，学校于2020年向省教科所申请省级课题《基于嘉绒传统文化的小学语文群文阅读的实践研究》，并于当年正式立项。为了使得这项课题的研究能够顺利的进行下去，学校精心组织力量深入到村寨里，采用实地查看的方法，搜集整理关于这些文化遗产的有关传说，着手编写校本教材。通过一年的努力工作，学校课题组成员完成了前期的搜集整理，初步编排出具有嘉绒特色的地方教材一部。全书共分五大类，分别为嘉绒建筑和地名、嘉绒英雄传说及红色故事、嘉绒戏剧及歌舞、嘉绒服饰和嘉绒民俗，共计十三万余字。为了验证该教材的实用性，学校课题组成员选取不同学段的班级和不同文化遗产的读本，精心组织课堂活动。经过反复的读课、议课、上课，发现问题立即纠错。做到精益求精，取得了可喜的成绩。经学校课题组的研究决定，于近日开展了基于嘉绒传统文化的小学语文群文阅读展示课以及开展了课题中期报告汇报会。 在群文阅读课的展示活动中，三位教师为孩子们带来了具有嘉绒地方特色的《嘉绒印象之丹巴》、《嘉绒美食》和《不同民族的建筑之妙》三堂课。在课堂中，三位教师从丹巴的美景、美食以及建筑入手。在整个教学活动中，逻辑性非常的强，将几篇课文连缀起来，娓娓道来，突出了现场感。三位老师幽默风趣的教学风格，让学生们久久沉浸在思辨的课堂。 本次嘉绒传统文化与小学语文群文阅读的融合，为进一步加深老师们对群文阅读的认识，为探索有效的群文阅读教学模式和教学方法奠定了坚实的基础。更主要的加深了孩子们对丹巴的印象以及对家乡文化的自信情结，为传承丹巴嘉绒文化作出了一定的贡献。 下午，在城区第一小学校三楼远程主播室里举行了课题中期报告会。甘孜州教科所小学室主任夏轶美，丹巴县教育体育局督学曾关玺，丹巴嘉绒文化研究中心主任刘杰，泸定县教育体育局教研室副主任左艳，丹巴县语文名师工作室领衔人徐道蓉，康定市回民小学高级教师李勤以及丹巴县城区第一小学校课题组成员和来自几所学校的老师一起参加了本次中期报告会。 在报告会上，丹巴县教育体育局督学曾关玺作了指导性发言。他指出，丹巴县城区第一小学校因地理环境位置受限，为此，学校积极寻求突围之路。在这时候，学校领导高瞻远瞩，积极寻求城小教育的发展之路，力求做精、做优。本课题的立项及研究，将会对丹巴县城区第一小学校的教育教学之路增加一道靓丽的风景线，希望教育内容要让孩子们产生民族文化自信，对嘉绒文化有更深入的了解。 在报告会上，丹巴县城区第一小学校课题组成员向春苗老师作了课题汇报，她首先汇报了课题现阶段的研究工作主要进展，一是完成嘉绒文化读本汇编工作；二是开展群文阅读理论学习；三是立足教材研究，语文要素迁移训练，课内外阅读相结合。四是扎扎实实进行群文阅读教学实践。五是虚心学习，不断深入了解嘉绒优秀传统文化。接着她指出研究课题中存在的问题，一是在汇编嘉绒文化读本的过程中，仍需加强嘉绒文化学习。二是在今后，对于文本的语言文字、题材内容、问题设计以及读本规范性等方面还需要进一步优化，需专家的专业指导。三是本课题与四川交响乐团附属小学共研，交流合作上存在较大的困难。最后，她具体介绍了下一步的计划以及要达到的预期效果。 在报告会上，泸定县教育体育局教研室副主任左艳对课题进行了分析说明。她指出，一是本课题完成难度极大，因为作这一项课题，需要课题组成员搜集整理关于嘉绒文化的文本，并进行编排。二是这项工作开展的意义非常重大，且有着较高的价值。三是学校课题组成员在课题立项以来，作了大量的工作，工作开展非常的扎实。在报告会上，康定市回民小学高级教师李勤对上午的三堂课进行了点评，她指出，这三堂课在选材上十分用心，课堂结构完整，视频运用恰到好处，问题有梯度，目的明确。不过也存在一些不足，一是文本不规范，文本的内容需要修改，要符合小学生的特点，要落在“写”上。议题的确定还需要斟酌，阅读应该多样化。丹巴嘉绒文化研究中心主任刘杰也在报告会上对三堂课以及文本提出了自己的见解。他指出，文本的确立，需要以史为参考依据，课堂教学应该突出嘉绒传统文化的特色。在小视频的制作中，要借鉴一些好的视频。 在报告会上，甘孜州教科所夏轶美主任作了以《在单篇中夯实，在群文中丰盈》为主题的讲座。在讲座中，她从五个方面对三堂课及群文阅读进行了认真的解读。一是要了解群文阅读的概念，群文阅读就是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。教师只有了解了群文阅读的概念，才能上好群文阅读课。二是对小学群文阅读的一些理解。就是要知晓小学群文阅读教学的主要价值，要了解群文阅读对老师的意义、群文阅读的基本课型、关于议题、如何在群文阅读教学中落实运用和群文阅读教学的推广与展望。她指出，作为一名上群文阅读的老师，要有单元整合意识，教师要时时思考，在语文群文阅读中，要达到什么目标，学生有何所得方面去深入考虑。三是议题的提取在文本之中提取，议题要紧扣文本内容，还要围绕文本的题材。四是关于集体建构，要做到求同、存异、整合和判断。五十要落实到运用之中，在教学之中，看文本是否具有特殊价值，课例是否如愿达标，还有什么增长点，最后才能使得群文阅读课达到集体建构达成共识的真正目的。