<p class="ql-block">《劝学》云：“青，取之于蓝，而青于蓝。”</p> <p class="ql-block">学校因学生而灵动，</p><p class="ql-block">教师因奉献而精彩，</p><p class="ql-block">教学在互助中相长。</p><p class="ql-block">为促进青年教师快速、健康地成长，提升教师队伍的整体教学水平，“本着相互促进，相互学习”的原则，我校特举行了“青蓝工程”徒弟过关展示课活动。</p> <p class="ql-block">展示课上，徒弟教师教态落落大方，教学思路清晰，教学方法独特。</p><p class="ql-block">瞧！李慧楠执教的《秋天》这堂课充分体现了简简单单教语文、扎扎实实求发展的理念，教学语言干净利索，教学内容板块清晰，无论是从教学预案还是从课堂呈现上来看，李老师的课给人的整体印象就是：教态自然、条理清晰。从谈话导入到整体感知到交流问题，循循善诱，环节之间清晰明了，又不失整体感，颇耐人寻味！</p> <p class="ql-block">梁皓雪老师执教《比尾巴》一课时，她用幽默的语言，丰富的肢体动作，声情并茂的带动学生全身心投入课堂，而孩子们听说读写、圈点勾画，收获颇丰，上课时孩子们积极参与，争先恐后举手回答问题，可谓是妙语连珠，高潮迭起，精彩不断。</p> <p class="ql-block">张春格老师执教的《司马光》一课，教学思路清晰,在课文内容的把握上详略得当,重点突出,选择重点词句段让学生分析,通过个人读,分角色读等不同形式的朗读,从多个角度引导学生,体会语言的意境美,感受寓言故事的乐趣。伴随着简洁的导语,孩子们快速进入了课堂状态。</p> <p class="ql-block">王影老师执教的 《 口语交际：身边的“小事”这节课，让我们感到受益匪浅，课堂上可圈可点之处很多，上得非常成功，从中看出了授课老师备课的精心。口语交际教学是语文教学中的重要内容。在课堂上，王老师进行口语交际指导，选题精心思考，其中的道理深入浅出，王老师的范例也精心准备。在课堂外，老师引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。</p> <p class="ql-block">孙哲宇老师执教的《富饶的西沙群岛》按照“海水、海底、海岛”的顺序介绍了西沙群岛，让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶。同时孙老师教学环节连接自然顺畅，师生配合默契，利用多媒体课件向学生展示了一幅幅有关群岛美丽的图片，让学生以及听课教师，沉醉于美丽的西沙群岛中。</p> <p class="ql-block">秦靖宇老师执教的《青蛙写诗》，教学中秦老师能找准问题突破口，充分发挥学生主体作用，让学生经历无序到有序的思考过程，真正感受有序列举的价值。秦老师同时又能恰当及时的给与学生激励评价，使学生敢于表达自我，课堂中充满了欢乐和谐的音符。</p> <p class="ql-block">黄瑛娜老师执教的示范课《慈母情深》，在朗朗读书声中拉开了序幕。谁言寸草心，报得三春晖。母爱是一个永恒的话题，在黄老师的精彩演绎下，作家梁晓声对母亲无言的爱，《慈母情深》里的母子情，都像涓涓细流滋润了孩子们的心田，到课堂快结束时，浓厚的亲情弥漫了整个课堂，学生们的情感与文本完全融入在了一起，每个人似乎是母亲，每个人又似乎是“我”，就连孩子们课前生硬的朗诵到快下课时也变成了哽咽而读了。</p> <p class="ql-block">刘微老师执教的课例《桥》，她围绕着重点句，品读人物的语言，动作，并多次创设引读，不露痕迹间把学生带入文中，把情绪推到了高潮，感受到老支书的光辉形象。刘老师在课堂中加入郑州水灾视频，让学生直观的感受到洪水的可怕，进而感悟文本中人物在危难面前的高大形象，铺垫起到画龙点睛之特效。</p> <p class="ql-block">左梦丹老师展示的是一则寓言故事《狐假虎威》。左老师课前先让学生看图说寓言故事，以激发学生的兴趣，顺势导入新课，她语言清新大方，和蔼可亲，课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理。</p> <p class="ql-block">史晓宇教师执教的《麻雀》是俄国大作家屠格涅夫的一篇散文。史老师抓住“人文主题”与“语文要素”双主线，有侧重的进行教学，让学生在课堂上“一课一得”，有所收获。史老师以引领者、合作者的身份带领学生走进文本,深入到文本的语言之中,真正让孩子们感受语言魅力，以情促读，读中感悟。习作指导时，引导学生运用学到的学习方法进行习作练习。整个课堂关注到了全体学生，同学们参与质量也是极高。教师体现出的是尊重、平等、关爱。学生展示的是活跃、积极、轻松。</p> <p class="ql-block">周静老师在教学中抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上，进行感情朗读，提高学生的朗读水平，并在读中受到情感的熏陶，领悟文本蕴涵的深刻含义。周老师还充分调动了学生的主体作用，恰当地把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现规律，获取“真知”。</p> <p class="ql-block">青蓝工程徒弟展示汇报课结束后，谢校长对本次活动进行了总结：师道恒久，薪火相传。独行快，众行远。青蓝携手，是经验与关爱的传递，更是热情与勤奋的融合！</p> <p class="ql-block">“一花独放不是春，百花齐放春满园。”此次活动的展开，不仅为青年教师提供了展示的平台，同时“师徒相长，共同进步”也成了我校一道美丽的风景线。这也充分体现了我校举办“青蓝工程”师徒结对的恒心与决心，师傅帮助徒弟的用心与尽心，徒弟学习的热心与虚心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：邸志龙</p><p class="ql-block">审核：谢晓燕</p>