研“作业”特色，提质增效促“双减”

陈瑾

为积极响应“双减”政策，减轻学生作业负担，优化作业的设计和布置。2021年9月7日，市进修学校调研员杨伏旺与林萍老师下校调研“双减”背景下如何提高教育教学质量？ 调研员杨伏旺指出，要正确认识“双减”政策，减的是过重或不必要的负担。林萍老师也指出“双减”背景下的教育教学必须向四十分钟要质量 备课组组长们也各抒己见提出各学科的困惑。语文科邹景梅组长提出：作业减少，课外阅读书籍如何推荐与指导？如何更有效？ 数学科冯清芳组长提出：数学作业少，如何巩固与拓展？课前小测与双减矛盾吗？课后服务辅导如何操作？ 技能科林少锋组长提出：体育家庭作业如何布置不同年龄段不同层次的？如何更有效推行？ 9月14日，我校组织各备课组组长召开以“双减”背景下如何提高教育教学质量？为主题的研讨会，备课组组长们一致认为先从作业入手，老师们从作业种类、作业公示、作业布置等方面分析了我校在作业设计方面的现状，指出在保留基础性、常规性作业的基础上，还要从作业的内容、形式入手，开发多样化、个性化的作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，为教学减负增效助力，向四十分钟要质量。 12月6日晚，我校专门邀请市进修校调研员杨伏旺老师到校演讲，为老师梳理“双减”背景下的教学与作业。全体教师倾听了杨伏旺老师的讲座一一《再说双减背景下的教学与作业》，内容有：1⃣️导写导练系统“读练一体编排新格局；2⃣️聚焦实效课堂，落实训练目标3⃣️精准发力，推动单元整体作业新设计。 全场老师边听边记，受益匪浅，对双减的理解更加透彻！ 语文学科作业语文学科以单元整体教学设计为抓手，落实语文学科核心素养，选择一个单元进行作业设计。老师们要关注单元教学的整合，制定作业目标和评价标准。通过作业超市、生活体验等形式，在内容上推陈出新，设计一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业，促进学生的思考、理解和探究，让学生感受到作业的乐趣。老师们还创设具有情境的单元作业，激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和方法，让学生主动地参与思考和探究，从而提升学生的语文素养。 一年级语文 二年级的语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文作业内容丰富多彩，有连环画、名人卡片、学习小报、节日小报、读书小报等 六年级的老师们关注单元教学的整合，制定作业目标和评价标准。通过作业超市、生活体验等形式，在内容上推陈出新，设计一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业，促进学生的思考、理解和探究，让学生感受到作业的乐趣。 数学学科作业在“双减”政策要求下，要发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系。重统筹、重多元、重创新，鼓励老师探索分层、弹性、个性化作业的实践路径。但作业改革和创新，绝非一朝一夕之功，需要老师们在日常教学中不断地摸索和探究，方能设计出一些既能激发学生作业兴趣，又能培养学生素养和综合能力的创新性、个性化作业。希望老师们在双减政策下勇于自我改革，发挥教育智慧，作业设计始终把握基础知识和基本能力，体现学科的本质特征，并在作业设计中落实“五育并举”育人理念，提高学生综合素养。作业设计，是一种艺术，是一种创新。加强作业设计的研究，构建科学合理的作业管理体系，让老师在作业设计中获得专业成长，让学生在适合自己的作业中获得成功体验，实现“轻负担、高质量”。数学学科基于学生立场，考虑到学生学习的全过程，为增强学生的主观体验，从单元大概念出发，关注单元统整，设计相应的单元作业。老师们将数学知识融于生活实践，引导学生在实践中学习知识，注重于学生综合能力的培养，提高学生的主体地位，不断改进作业设计，使作业设计内容更加多元化、新颖化，提高学生的学习兴趣，变被动为主动。 一年级数学一年级数学组根据孩子爱玩的特性，让孩子在游园中，玩中学，学中玩，学会巩固位置、会比大小、会正确使用基数和序数，会解决实际问题。 二年级数学组本着让学生用数学认识世界的原则，一方面提升学生在实践活动中的探究能力，同时也提升教师在作业设计上的思考力。 三年级的数学作业结合各单元的知识点，找数学中的生活，从生活中找数学，提高了学生的数学素养。 作业设计内容更加多元化、新颖化，提高学生的学习兴趣，变被动为主动。 四年级的数学基于学生立场，考虑到学生学习的全过程，为增强学生的主观体验，从单元大概念出发，关注单元统整，设计相应的单元练习。 五年级数学高年级数学组的作业设计看似简单，但需要较强的理解力才能发现其中的奥妙。习题设计精准，思考设计有趣的开拓思维的实践作业。 一叠叠整洁的作业，让人心情舒畅 知识的梳理，错题的收集！ 六年级数学注重动手能力的培养，让学生多动手实践，寻找生活中的数学。老师们将数学知识融于生活实践，引导学生在实践中学习知识，注重于学生综合能力的培养。 通过找生活中的“比”来巩固课堂教学的知识点 注重知识的整合，培养孩子的思维能力 综合学科积极发挥学科优势，精心设计了具有学科特色的作业，有效地衔接课内外的教学，促进学生身心的健康发展，让学生在多姿多彩的作业中享受学习带来的快乐。 英语科作业一一通过制作卡片，解决记单词难 每天打卡，教师线上批阅，给予鼓励及肯定！ 结合情境手工制作，快乐学英语！ 3D制作，情境教学，充分挖掘英语潜力 绘画的制作，妥妥地为英语的阅读打下基础 道德与法治作业 一幅幅校园的平面图，跳跃着爱我校园的赤诚之心 信息技术作业 主题：禁毒、电脑的由来、病毒的特点、推广普通话.....。 阅读与实践作业。 结合课文主题：传统文化、食品安全、非遗小传人、生活中的小窍门⋯⋯学生通过调查、收集、整理而制成一张张内容丰富、板块鲜明、色彩纷呈的手抄报。 独具创意的体育作业，以视频形式呈现。👍 本次作业展，内容丰富，涉及面广，收到预期的效果。今后我校将继续发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系。重统筹、重多元、重创新，鼓励老师探索分层、弹性、个性化作业的实践路径。但作业改革和创新，绝非一朝一夕之功，需要老师们在日常教学中不断地摸索和探究，方能设计出一些既能激发学生作业兴趣，又能培养学生素养和综合能力的创新性、个性化作业。