“双减”落地有声，“作业”精彩纷呈——杭桥中心小学作业体系介绍

杭桥中小

为进一步贯彻国家“双减”政策，落实好教育部“五项管理”的要求，切实减轻学生作业负担。杭桥中心小学坚持以学生为本，秉持面向全体、突出个性思路，在作业设计上分层分类，将“双减”中分层设计的思想扎根日常、落实长远。我校形成了自己的作业体系，建立作业公示制度及监管制度，有效推进了作业管理，并取得了显著效果。 作业体系介绍 　　作业布置以总量控制、分层教学为原则,作业形式上，灵活设计，多样呈现，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。学生对作业有自主选择权，我们更强调弹性布置探究、创新、实践类作业，引导学生打通课堂与生活的联系，充分挖掘学生潜能，提升学生综合素质。 一、常规作业篇 　　常规作业立足学生学习活动,系统、合理设计不同层次、弹性作业。主要包括基础保底作业、能力提高作业和学科拓展作业。 1.基础保底作业 　　要想进一步提高自己的成绩，就必须要有一个好的基础。此项作业要求人人完成，主要以听写默写、课后巩固、日常积累、计算练习等为主。 2.能力提高作业 　　指定学生完成,根据学生对知识的掌握情况动态调整，对学生进行有针对性训练，作业内容有典型题型练习、句型专项等。 3.学科拓展作业 　　学科拓展作业最多一道,由学生选择性完成。主要是画思维导图、小练笔、操作题、奥数等，可以锻炼学生的逻辑思维能力。 二、“1＋N＋R”模式特色作业篇 “1+N+R”模式（理念：养成一种习惯、培养多项兴趣、坚持点滴朗诵)。 1——一个习惯 　　小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期，因此我校规定学生每天必须阅读半小时并学写读书笔记，以此养成爱读书的好习惯。 N——多项活动 学生可以根据自己的爱好自由选择一项活动，如:绘画、书法、家务劳动、体育运动、棋艺、音乐、讲故事等，规定时段时长,20:00前任意半小时完成。这样既能提高学生的综合实践能力，又可以促进孩子们个性化发展，最终实现发现兴趣，培养爱好，发展特长的目标。 R——Recite朗诵 　　每日诵读规定时段但不规定时长，早上是孩子记忆力最好的时候，大声朗读，坚持点滴积累，能增强孩子的语感，提高学习的兴趣。 　　作业少而精、实践操作强，我们杭小的全体教师循着“双减”的方向，不断拓宽学生学习活动的形式，不断丰富学生的学习生活，真正做到以学生为主，以最饱满的精神状态在“减负提质”的路上努力前行，创新探索！