<h3> </h3> <h3> 习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。</h3> <h3> 2021年12月21-23日，让我们期待已久的辽宁省中小学劳动教育骨干教师网络培训如约而至，历时三天的培训我感到受益颇深，收获满满…</h3> <h3> 劳动是面向真实问题的探索活动，是人们亲历亲为的动手实践过程。劳动的场景必然是真实的，劳动者所面对的是基于真实情境的任务。它将考验劳动者理解任务要求，综合运用个人知能，探索解决问题的能力。因此，劳动教育课程要以动手实践为主要方式，以亲历劳动实践引领学习方式变革，让学生在问题解决过程中进行探究、设计、制作、操作、试验，应用学科知识，实现动手与动脑相结合。作为实践课程，劳动教育课程强调应用学习、设计学习、项目学习、操作学习等指向问题解决、注重培养学生实践应用能力的学习方式，弥补当前基础教育中实践学习相对薄弱以及学术性课程为主而应用性、实践性课程缺乏的不足。</h3> <h3> 23日上午培训内容的安排:<br><br>基地劳动教育实施经验交流<br><br>1.张仲武 沈阳市皇姑区素质教育学校<br><br>《劳动教育促发展 实干创新撷硕果》<br><br>2.张明 法库县中小学素质教育实践基地<br><br>《立足实际，探索基地劳动教育的实施》<br><br>3于红军 大连市沙河口区中学生劳动技术中心<br><br>《找准目标定位 奋力担当作为》<br><br>4.杨丽丽 大连长兴岛经济技术开发区中小学素质教育实践基地《劳动教育课程有效实施的探索》<br><br>5.吕玢 抚顺市青少年素质教育学校<br><br>《在劳动教育中浸润文化芳香》<br><br>6.李自强 本溪 《因地制宜，精准实施劳动教育》<br><br>7.田海艳 黑山县中小学劳动实践教育学校<br><br>《依托黑山本土资源，打造“一校一品”特色劳动教育》<br><br>8.王上 铁岭市教育事务服务中心生产教育和学生综合实践中心<br><br>《沉浸式劳动体验，可持续绿色发展》</h3> <h3> 来自各地的八所示范性劳动教育基地的主任对他们学校的课程模式进行了详细的介绍，让我看到了多种劳动教育模式，走出课堂的劳动教育竟然可以如此丰富多彩。劳动教育从学校走进社区、工厂、农场、博物馆、科技馆。还有“链式”劳动教育模式，从种植大豆到日常管理，收获到磨豆浆，最后加工成煎饼。从种植葫芦到最后葫芦产品的加工，从劳动到生产，丰富了劳动教育手段。使学生深刻理解劳动的意义，学会通过劳动去创造财富。</h3> <h3>23日下午，贾苏部长为我们带来了一场教学论文撰写方面的讲座，贾部长现场与教师们进行互动答疑，使我们学到了很多专业性的知识，从多角度、深层次为我们讲解写作与阅读的重要关系，点滴的随笔记录和深入的反思才是提高写作的重要途径。</h3> <h3> 短短三天的培训我收获满满，在学习中也在反思着平时教学的不足、哪些是能够借鉴并可以在课堂中实施的、哪些是我要努力的方向等等，才能够使我的劳动教育课堂更精彩、更能够体现劳动教育的意义，让孩子们能够真正体会到劳动的快乐。三天的学习我还需要慢慢的去消化，今后的教学中，我会更加努力的去上好每一节劳动教育课。让劳动教育的种子播撒到校园中去。</h3>