<p class="ql-block"> 教学是一场不会停歇的旅行，有时也需要停下来并沉下去研究、思考，新的教育思想和理念才能应时而生。</p> <p class="ql-block"> 12月23日上午，冬日煦暖，三沙源上游学校党支部薛海林书记、赵莉校长及三位生物老师一行人到银川一中南薰路校区开展同课异构活动，此次活动分别由李浩文老师和李娟老师承担《生物的遗传》这一课。</p> <p class="ql-block"> 首先是三沙源上游学校的李老师，精彩开场，通过学生课前对遗传现象的大量调查，由现象到对概念的构建，再到概念的辨析，在教学活动中体现了生物学素养，一步步升华课堂。老师通过活动和语言极大地调动了学生的积极性，体现了老师主导、学生主体的教学结构。</p> <p class="ql-block"> 老师抛出问题，引发了学生热烈的讨论，观点精彩纷呈，课堂氛围活跃，设计环节紧凑，思路清晰，思维开阔，并适时对学生进行了理想信念交流，这点非常好，也展示了一个青年教师的良好素养。</p> <p class="ql-block"> 我校李老师以小游戏-“找宝宝”引入课题，然后以学生课前对遗传现象的调查展开课堂教学，通过现象使学生初步构建遗传的概念，紧接着通过调查数据使学生体会到遗传现象的普遍性，然后又回归调查活动，让学生得出相关概念，进一步完善概念，层层推进，环节紧扣。在教学最后环节，李老师以“本节课你有哪些收获？你还有什么疑惑？”这种开放式的方式总结本节课的课堂教学，再次调动了学生对探究新知的欲望。</p> <p class="ql-block"> 薛书记，赵校长，王校长，马校长亲临教室听课。</p> <p class="ql-block"> 我校教师积极听课，认真学习的样子。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位老师就这节课的设计思路进行简单说课，并反思授课当中的优缺点，诚恳地希望得到最专业的指导。</p> <p class="ql-block"> 两位组长耐心、细心地从内容、状态、课程设置几个方面对两位老师的课进行评价。两位老师的课内容方面：知识性、理论性强；状态方面：教态大方，课堂气氛活跃，学生参与度高;课程设置方面:李浩文老师突出以教师为主导，学生为主体的教育理念，引出概念层层递进，课外延伸丰富学生知识；在学生回答问题时能及时评价。李娟老师开展的小组合作实际有效，任务分工明确,时效性强，老师充分关注学生回答的问题。</p> <p class="ql-block"> 三沙源上游学校赵莉校长指出：学生活动最好能从学生自己的生活经验上出发， 课堂中应及时鼓励、评价学生，注意学生情感态度价值观的提升；要明确到底是学生在配合教师完成教学，还是教师在配合学生完成学习。在环节设计中要把有价值的问题暴露出来，有问题才会让学生的思维打开，而且，问题设计要有梯度、高度、深度。</p> <p class="ql-block"> 薛海林书记针对生物这门学科从四个方面进行评价：首先在引导学生方面，一定要精心设计课堂问题，要以有效的问题驱动学生的有效学习，问题要通过学生大量的活动来展现，核心素养要体现得当，活动设计要丰富，要给学生充足的讨论时间，放手给学生；其次，在学生活动方面注意学生活动的量，及学生活动的积极性，总结性活动让学生自己总结；他又提到评价形式多样化，生生互动，师生互动，学生互相评价；最后，要有科学探究，科学思维精神，教师要明确科学家实验的过程、价值及意义。</p> <p class="ql-block"> 我校王校长对本次活动做了总结。教师一定要加强基本功，加强对教材的深入理解，通过研究掌握新教材的编写意图，注意学习方式和教学方式的转变，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。应以育人，使学生成才为中心，改变传统学习方式的“被动性、依赖性、认同性”，通过形式多样的小组合作学习，向“主动性、体验性与问题性”的学习方式转变。最后，希望能多多开展这样的活动，互相学习，共促成长。</p> <p class="ql-block"> 不忘初心，立足岗位，展现风采，促进成长。此次同课异构，只是老师们众多探索中的一次。齐头并进，深耕教研，在今后专业成长的道路上，我们会不断努力、不断实践、不断探索，打造更多的精品课。</p> <p class="ql-block">编辑：张涛</p><p class="ql-block">审核：李荣 </p><p class="ql-block">终审：马涛</p>