大一班班本课程——好玩的纸

南通市通州区西亭幼儿园

课程缘起 　　今天的美工区似乎格外的热闹，几个小朋友围坐一桌，仿佛在讨论些什么？ 佩玲说：“希希，你画画怎么不垫报纸呀？下面会印开来的。” 希希说:“我的纸是厚厚的，不会印开来的，你看，下面都没有颜色。” 点点说“真的哎，你的是什么纸啊？摸起来是硬硬的。” 希希说：“这是妈妈帮我买的图画纸，专门用来画画的，你看，它不会印开来。” 点点说:“你家除了有图画纸，还有其他什么纸呢？” 希希说:“我们家还有彩色纸、卡纸、还有报纸。” 依依说:“我们家也有报纸，它很薄很薄的，我们家还有许多瓦楞纸，你们见过瓦楞纸吗？” 佩玲说:“哇!纸的种类真多啊！” 　　随着女孩子们的激烈讨论，在班级里，“谁认识的纸最多”成了一件值得炫耀的事情。原来小朋友们的身边有这么多的纸，该如何选择正确的纸进行活动？以及这些纸到底是怎么来的呢？……一系列的问题涌向了孩子们，我们“好玩的纸”班本活动也由此开始了…… 前期准备👇 　走进生活，寻找纸源，了解各种纸的特性。 　　纸是一日生活中随处可见，必不可少的生活用品。那在哪些地方的纸源是最多的呢？ 墨墨说：“我知道！我知道！在超市里有很多的纸。” 乐乐说：“在姐姐上学的那个地方，有个店，那店里也有许多的、各种各样的纸。”…… 利用家长资源，宝爸宝妈们带着孩子行动起来吧！ 超市里找到的…… 家里找到的…… 幼儿园里找到的…… 　　利用网络资源，陪伴孩子共同了解纸的由来，丰富幼儿知识经验。 环境创设 具体实施👇 语言活动：纸的由来 蔡伦 　　造纸术是我国四大发明之一，在东汉元兴元年蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫做“蔡侯纸”。为了让枯燥、乏味的知识让幼儿轻松的了解，我们运用了视频的形式，让孩子们知道纸是怎样制造出来的，而且孩子们知道了纸给人类带来的很多重大的改变。 综合活动：各种各样的纸 我们每个人每天都要用到纸，那在你们身边都收集到了哪些纸？这些纸的用途是什么？ 白纸、牛皮纸、报纸、宣纸、卡纸、皱纹纸等，孩子们你一言我一语，交流、分享着自己知道的纸的秘密。 科学活动：纸张力气大 　　一张纸，怎么样才能让它立起来呢？它能够承重吗？它的力气到底有多大?我们一起探索科学活动《纸张力气大》。 社会活动：节约用纸 “宝贝们，你们知道一棵树大概可以做成多少页纸吗？” “我觉得可以做成50页纸”。 “100页”…… 听到孩子们的讨论，我们的社会活动《节约用纸》应运而生。 音乐活动：纸飞机 　　在对纸进行深入的研究之后，孩子们探索出了各种折纸艺术，在音乐活动中玩转《纸飞机》。 美术活动：多彩的纸巾 宝贝们通过自己的想象去浸染纸巾，对想象力有了进一步的提高哦！通过本次活动，让小朋友了解到了一些简单的浸染方法，还激发了幼儿丰富的想象力和创作的愿望。 区域游戏 👇 建构区《纸杯搭搭乐》 这些大大小小的纸杯，薯片罐在家里也许就是个摆件或随手可丢的垃圾，但作为孩子们的游戏资源，它们却是个宝贝哦！ 美术区《纸盘大变身》 平时的生日蛋糕盘在孩子们的画笔下，变得更加美丽、漂亮。 　　益智区《趣玩纸牌》 　　规则的进行游戏，该谁先出牌呢？ 猜拳决定优先出牌权，真是一件不错的想法。 阅读区：《拯救书宝宝》 图书宝宝们哭泣了，请小朋友们帮助一次它们哦！ 表演区《环保时装秀》 废旧报纸、一次性雨衣、蛇皮纸袋、纸箱子像被家长们施了魔法，在她们的心灵手巧下，变成了一件件舞台上的表演服，真是好看极了！ 户外游戏👇 一、同舟共济踩报纸 小朋友们围着报纸转圈，当老师说到数字几，几个小朋友就要抱紧站在报纸上哦！ 　　一张小小的报纸，让孩子们在游戏的过程中感受合作的力量，增进了同伴间的感情！瞧，他们玩的多开心！ 二、迎风而上 把报纸当作是超人的披风，记住要手抓紧，哪一组率先跑完来回就胜利哟！ 三、贴着报纸跑跑 “用什么办法可以不用手抓报纸，也不让报纸从身上里掉下来？”这一个问题孩子们展开了各种各样的实验，最后孩子们发现报纸贴在身上快速跑，就掉不下来。 四、运西瓜 水果店里缺货了，缺的是那圆溜溜的大西瓜。怎么把它运回家呢？西瓜太大了，得找个工具来帮帮忙，来张报纸试试看…… 五、钻山洞 经典的游戏，换一种形式玩玩，孩子们还是百玩不厌。 六、纸飞机飞起来喽！ 纸飞机是小时候的回忆了，我们一起动手来制作一下吧，漂亮好玩的纸飞机！来，我们比比看谁的飞机飞得远！ 课程反思 　　纸的玩法和作用还有很多，通过这一系列活动的开展，孩子们知道了纸不光能制作出好看的美工作品，还能和我们做游戏，装饰我们的环境，纸的作用真是太多了…… 幼儿的收获　　通过一系列纸活动的开展，激发了孩子们参加活动的浓厚兴趣，体现了课程游戏化的“自由、自主、创造、愉悦”精神。孩子们的语言表达能力、动手操作能力、同伴合作能力、创新能力、自我保护能力等都得到了很好的发展。教师的收获　　此班本课程的开展，我们顺应孩子们天性、尊重孩子们的主体地位、给予孩子们支持和鼓励，促进了孩子们全面和谐健康发展，让孩子们拥有一个快乐而有意义的童年。 在课程游戏化理念的指引下，我们一起走进了班本课程，体会到了班本课程真正来源于孩子们的生活，从孩子当下的兴趣、需要出发，由小及大，形成连续、灵活、渗透的课程，促进幼儿的整体发展，培养幼儿的学习品质，激发了教师、幼儿和家长共同学习和成长的热情。