<p class="ql-block"> ——以阅读策略走向深度阅读“读写教室”建设网络教研</p> <p class="ql-block"> 作家茨威格说：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的乐趣，因为他的人格升华了。”书籍就像黑夜里的一盏灯，它不仅点亮我们的心灵之路，也照亮我们的生活道路。12月21日，北大街小学以“阅读策略走向深度阅读‘读写教室’建设”网络教研活动如期举行，浙江师范大学教师教育学院王国均教授作为特邀嘉宾对我校“读写教室”建设工作进行线上指导。西宁市城中区教育局教育教学研究室周红主任，西宁市城中区教育局教育教学研究室语文教研员林云竹老师莅临我校，向全体语文老师面对面交流指导。</p> <p class="ql-block"> 活动的第一环节，由北大街小学两位老师执教读写策略展示课。马丽君执教的《好的故事》通过师生合作、学生齐读、指生朗读等多种方式朗读，让学生以读促悟，以情激情。以读写策略海报为抓手，引导学生通过联结资料的方式学习，学生通过联结时代背景、联结专家权威的评价，更深入地了解鲁迅先生，有助于更深刻地理解这篇“好的故事”。</p> <p class="ql-block"> 马晓艳老师执教的《谁要一只便宜的犀牛》是一节非常有趣的绘本阅读课。马老师借助预测策略海报，引导学生依据生活猜故事，依据题目猜故事，依据图画猜故事，一步一步预测故事的发展。孩子们习得读写策略，读着写着，一个个趣味横生的故事在笔尖流淌。</p> <p class="ql-block"> 随后，王国均教授对两位教师执教的课例，进行了细致地点评和指导。王教授对《好的故事》一课在文体特色、阅读图示、梦境语言特点及六年级课堂形态几点上给出了指导建议。同时对《谁要一只便宜的犀牛》一课在预测示范、文本特点上给出了指导和改进建议。</p> <p class="ql-block"> 活动的第二环节，王教授向我校全体语文老师就“读写教室读写策略”做专题讲座。王教授通过以上两个课例延展开来，就读写策略、阅读的形态、读写策略的本质，海报、量表、学习单“三大法宝”等内容，进行了详细地讲解。王教授向大家介绍“文学圈”教学法，用薄弱学生的转化案例来阐明“文学圈”教学给学生带来的转变，观点之新，钻研之深，拨云见日，使与会教师醍醐灌顶，豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 看，老师们都在认真倾听，认真做笔记！</p> <p class="ql-block"> 最后，王教授与我校语文老师互动交流，对大家提出的疑惑作了详细地指导，特别强调“文学圈”教学法先慢后快、先点后面的推进特点，给我校未来读写教室的发展指引了方向。</p> <p class="ql-block"> 活动的第三环节，由西宁市城中区教育局教育教学研究室语文教研员林云竹老师对此次活动进行了梳理和总结。林老师强调，“读写教室”建设的下一步工作重在实践的过程当中，提醒大家要不断地梳理、钻研。文学圈，是整合所有资源形成的一个自然、自由而且有效的阅读成长圈，如何在班级构建文学圈，就是我们下一步真正要去做的事情。</p> <p class="ql-block"> 冬至的寒意挡不住大家对建设读写教室的热情，本次研讨活动为我校读写教室明确了实践和研究的方向，也坚定了大家的信心；相信通过专家的指导和团队成员的持续努力，接下来的实践教改活动定会取得更大的成效与进步。研讨不停，进步不止！</p>