巧用信息化教学，构建课堂教学活力——大武口区北片区英语、语文学科联片教研活动

周英霞

为深入推进“互联网+”人工智能助推教师队伍发展，促进信息化应用能力提升工程 2.0有效实施，积极探索“互联网+创新素养教育”与学科教学深度融合，促进信息技术与学科教学深度融合。2021年12月23日下午，围绕“巧用信息化教学，构建课堂教学活力”这一主题，大武口区北片区英语、语文学科联片教研活动在石嘴山市第六小学举行。本次活动由七所学校参加，历时三个半小时，活动扎实有效，取得了预期的效果。 课例展示 　　石嘴山市第六小学孙越老师执教的内容是外研版四年级Module4 Unit1 《Do you want some rice?》，为了突破教学重点，她利用多媒体创设情境，选用了适用的微能力点组织教学，教学过程生动活泼。在朗读过程中，为突破难点句型，孙越老师使用中教云数字教材的课文点读功能，体现了“B1技术支持的测验与练习”微能力点，及时获得可视化结果，诊断学生掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据，并提高学生参与活动的兴趣和积极性。 　　直观的实物激发了学生的学习兴趣，让课堂充满了灵动和热情。 　　教学中随机出示单词，采取多种形式的朗读帮助学生解决单词障碍。 　　良好的课堂调控能力和极强的亲和力让学生在课堂中学得轻松愉快。 　　分工明确的小组合作让学习有组织，有实效。 有温度的小组合作。 　　小组展示中，再次强化了学生对句型的熟练运用。 有组织的汇报交流。 石嘴山市第二十一小学姬静老师执教的是统编版教材三年级语文上册第八单元《司马光》一课。学生第一次接触文言文，教学中，姬老师通过文言文与白话文的对比，让学生初步感知课文在表达上的不同，并通过微课的引入，层层递进的朗读，以读代讲，教给学生学习方法，帮助学生理解课文内容。 通过不同层次的朗读指导，帮助学生读通课文，为读出节奏打下基础。 　　将重点句子分解，指导学生读出节奏，读出正确的语感。 指导学生朗读课文。 直观的图片展示，帮助学生正确区分“瓮”与“缸”的不同。 将原文与选文进行对比，通过朗读再次培养学生的语感。 抓住关键词帮助学生理清故事内容。 看图说话，让学生有创新的表达。 交流研讨 　　课例展示后，孙越教师就课堂教学的设计和微能力点在课堂中的具体应用进行了阐释。 　　姬静老师从五个微能力点在课堂中的呈现过程进行了说明，并谈了本节课的收获和不足。 石嘴山市第十五小学教育集团南校区张树东老师结合课例谈了自己对“A1技术支持的学情分析”这一微能力的认识。张老师谈到，提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容，形成知识结构，同时可以通过思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便更好的把握学情。 　　石嘴山市第十五小学教育集团北校区韩鋆老师认为，在信息化环境下，要注重信息技术与学科巧妙地融合。教师备课时要合理使用信息化资源，借助各种平台和资源延伸、拓展课堂，充分调动学生积极性。 　　石嘴山市第十一小学教育集团北校区葛鲜花老师谈到，信息化教学能力要从教学的实际需要出发，运用信息化教学过程中，充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教学质量才能提高，才能充分体现信息化教学的真正含义。 　　石嘴山市第二十小学徐娟老师提到，教学结构与教学过程的完美设计是课堂教学成功的保证。因此，要精心设计符合学科特点，有利于教师教、学生学的教学结构，利用信息化微能力点设计出精彩的课堂，使学生开阔眼界，陶冶情操。 　　石嘴山市育才小学王婧老师从信息技术与教学的融合的角度谈到，培养学生的思维独立性、主动性、发散性，提高学生创新能力与实践能力，有利于拓展学生学习边界，丰富学生学习结果的表达形式。 点评总结 　　交流研讨结束后，大武口区教研室冯金平同志对《小学教师信息技术应用能力发展测评规范》中的测评能力体系和信息化应用能力提升工程2.0的三十个微能力点进行了解读，着重讲解了信息技术发展提升的策略，强调了教学设计、课件制作的技巧和需要注意的地方，帮助教师理清思路。强调课堂教学要注重“适切”，不要为了用微能力点而用，要切实能够解决教学中的实际需要。 　　大武口区教研室王翠霞主任不仅就“1244”教研模式的背景进行了解读，还结合课例，从目标的定位、学科教学及教学评价等方面对教师给教师在信息化教学环境下如何提高课堂教学的实效性提出了良好的建议。强调要深入挖掘教材，理清教材单元的内在逻辑，在课堂中要巧用信息技术，扩大学情分析范围，丰富学情分析形式。要不断探索丰富教学资源和教学活动形式的策略，满足学生个性化学习需要。 大武口区教研室的海梅老师对本次联片教研活动的前期准备和现场活动进行了点评。她充分肯定了本次教研活动的实效性，提出教师队伍是提高教学质量的关键，教师要在教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的有效变革。 活动掠影 精心的准备 善学的老师 投入的学生 认真的思考 乐学的中教云 线上听课学习 自我学习提高 线上参与教研 　　教育精于心，活动践于行。大武口区片区教研活动的持续推进，让教师对信息技术提升工程2.0应用有了更深刻的理解，对“1244”教研模式有了新的认识，也促进了教师们对微能力点研修的重难点的把握。本次教研活动虽然结束了，但研修的路上没有终点，只有起点。我们相信在大武口区“1244”模式的引领下，本次教研活动一定能促进教师信息技术应用水平的提升，赋予课堂教学的新活力。