朴实与美好__读《村小，生字课》有感

王翠玲

“蛋，蛋，鸡蛋的蛋......”我又情不自禁地诵读起高凯的这首童诗《村小 . 生字课》，这首诗不论从结构还是从内容都特别简单，但有一种朴实的美感。让人越读越有趣，越读越有味，越读越快乐，越读越思绪万千。 《村小 .生字课》共有5个小节，171个字。5个小节分别是以“蛋、花、黑、外、飞”五个生字进行组词练习。语言质朴灵动，感情真挚美好。整首诗充满童真童趣，也充满浓厚的乡土气息。 朴实的童趣 诗歌的内容有趣。 人常说：短小精悍。用来形容这首诗真是恰如其分。简单的内容却饶有趣味，就说每小节中的组词，什么“狗蛋，铁蛋，调皮蛋，乖乖蛋，红脸蛋，黑手手，黑窑洞”等一系列生活化的语言，亲切而丰富，纯净而鲜明。多么贴近孩子们的生活实际，又是多么真实形象地描写出乡村孩子们的生活现状，也让我们体会到老师的关爱在里面，孩子的纯真在里面。 诗歌的情境有趣。 当你细细品读每一小节诗歌时，眼前不由自主地浮现出一幅又一幅美丽恬静的画面，而且画面越来越清晰，越来越引人注目。在大山深处，有一所简陋的小学，一位认真负责的老师正在运用各种方法教孩子们识字，孩子们跟着老师一遍又一遍地读着这些有趣的词语，一遍又一遍地去生活中，去同学当中寻找合适的词语，孩子一边读着，一边指手画脚地议论着班里同学的“绰号；议论着“王梅花和曹爱花”；议论着走出大山，去看看外面精彩的世界；议论着心中美好的愿望......一遍又一遍地读着词语，欢乐的笑声也随之回荡在山林中，画面开始变化，下课了，穿着花衫衫的女孩子和黑手手的男孩子自由奔跑在开满五颜六色的花丛中，或追蝴蝶，或躺在那里尽情闻着迷人的花香，或三个一群两个一伙追逐嬉戏......银铃般的声音在乡村中回荡回荡，多么快乐啊！陶醉，陶醉，一起醉在这浓浓的乡土气息中；一起醉在这自由快乐的乡村生活中；一起醉在这积极的求知欲望中。 诗歌中教学方法有趣。 看似简单的教学生字，而且没有那么多新鲜的教具或投影，只是老师在一个一个地组词，一遍一遍地朗读，但他能把识字与生活相联系，教会学生在生活中识字的方法。而且在识字的过程中进行德育的渗透，眼界的拓宽，理想的追求，坚持的精神等。例如教学“蛋”字由生活中常见事物组词，又回到班里寻找调皮和乖巧的孩子，又走进孩子们的小名。似乎感觉到这位老师拥有很强的亲和力，让枯燥的识字在孩子们嘻嘻哈哈的愉悦氛围中学会，真是寓教于乐啊！在教学“黑”字时指导学生黑白对比记忆的同时又联系到孩子们自己的黑手手和黑眼睛以及学习的环境---黑窑洞，识字的过程中又向我们展示了乡村孩子们所处环境如此贫困，但他们却如此活泼乐观。教学“外”和“飞”的时候老师的教学艺术更高明，不是单单在教孩子们记住生字，而是由浅入深，循序渐进地引导孩子们插上理想的翅膀，走出大山，走得更远更远......同时还鼓励孩子们向着理想坚持不懈地去努力，去奋斗......真是一位拥有教育情怀的好老师。 美好的向往 　　读这首诗时，总的感觉节奏明快，心情愉悦，理解轻松，真是一首解压的好诗，读着读着就想乐得开怀大笑，读着读着就感觉生活气息浓厚，读着读着就感觉特别适合读给儿童听。经过反复读过几遍后，我又发现隐藏在诗歌背后的一些思考。从百度中了解作者高凯，他出生在西部地区的甘肃省，《村小 .生字课》就是他的乡土诗代表作，也是作者本人童年记忆的真情流露。这首诗看似以儿童的口吻写出童心童趣童真，但也让我们看到贫困山区里那一位位默默奉献的老师们，就是他们的坚守，才让乡村普及基础教育，才让山区飞出金凤凰，才让山区脱贫致富；也让我们看到了那一个个渴求知识，积极乐观的孩子们，他们胸怀远大理想，他们也想振翅高飞，也想“笨鸟先飞”，“飞”出山外，“飞”向未知的繁华，“飞”得更高，更远，去领略更广阔的世界。让我们给予他们关爱和帮助，给予他们力量和希望，让他们“飞向”辉煌灿烂的明天。